Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия

Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия Инвестиции

Теория экономического равновесия

Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое совокупный спрос? Какие факторы его определяют?

2. Что такое совокупное предложение? Какие факторы его определяют?

3. Каким образом определяется общее экономическое равновесие в модели AD — AS?

4. Какие факторы определяют расходы населения на потребление?

5. Что такое мультипликатор? Как возникает мультипликационный эффект?

6. Какая связь существует между мультипликатором и предельной склонностью к потреблению и сбережению?

7. Как определяется функция потребления? Дайте ее графическую интерпретацию.

8. Какая зависимость существует между потреблением и сбережениями?

9. Как определяется функция сбережения? Дайте ее графическую интерпретацию.

10. Какие факторы определяют размеры инвестиций?

11. Как определяется равновесие между инвестициями и сбережениями в модель «S – I»?

12. В чем особенность подхода к анализу макроэкономического равновесия в модели совокупных расходов и доходов (Кейнсианский крест)?

Б. Заполните свободные клетки таблицы.

В. Дайте определения следующих понятий и категорий

Совокупный спрос —

Совокупное предложение —

Потребление —

Сбережения —

Инвестиции —

Предельная склонность к потреблению —

Средняя склонность к потреблению —

Предельная склонность к сбережению –

Средняя склонность к сбережению —

Мультипликатор —

Дефляционный разрыв —

Инфляционный разрыв —

Тесты и задачи

1. Если предельная склонность к сбережениям = 0,4, то предельная склонность к потреблению равна:

а) 1 — 0,4;

б) 0,4 — 1;

в) величина, обратная предельной склонности к сбережениям;

г) 0,4 х 0,6;

д) 0,4.

2. В точке, где график потребления пересекает биссектрису:

а) средняя склонность к потреблению = 0;

б) предельная склонность к потреблению = 1;

в) доход = сбережениям;

г) сбережения = 0;

д) потребление = 0.

3. Рецессионный разрыв образуется, если:

а) плановые инвестиции превышают сбережения при

потенциальном ЧВП;

б) график совокупных расходов лежит ниже биссектрисы при

потенциальном ЧВП;

в) график совокупных расходов пересекает биссектрису при

любом ЧВП;

г) график совокупных расходов лежит выше биссектрисы при потенциальном ЧВП.

4. В модели совокупного спроса — совокупного предложения экономический рост выражается следующим образом:

а) сдвиг влево долгосрочной кривой совокупного предложения;

б) сдвиг вправо кривой совокупного спроса;

в) сдвиг влево кривой совокупного спроса;

г) сдвиг вправо долгосрочной кривой совокупного предложения;

д) из вышеперечисленного ничего.

5. Что из перечисленного является стабилизирующей силой в понимании неоклассиков:

а) процентная ставка;

б) эластичность зарплаты;

в) эластичность денег;

г) все вышеперечисленное.

6. В кейнсианской теории кривая совокупного предложения:

а) круто поднимающаяся вверх;

б) горизонтальная;

в) вертикальная;

г) опускающаяся вниз.

7. Годы Чистый доход Потребление 1991 200 205

1992 225 225

1993 250 245

1994 275 265

1995 300 285

Предельная склонность к потреблению равна:

а) 0,25; б) 0,75; в) 0,2; г) 0,8; д) 1,5.

8. Кривая спроса на инвестиции выражает отношения между:

а) реальной процентной ставкой и уровнем инвестиций;

б) инвестициями и национальным доходом;

в) реальной процентной ставкой и уровнем сбережений;

г) потреблением и инвестициями.

9. Эффект мультипликатора означает, что:

а) потребление в несколько раз больше сбережений;

б) небольшое изменение в потребительском спросе вызовет значительно большее изменение в инвестициях;

в) небольшое увеличение в инвестициях может вызвать гораздо более значительное изменение в национальном доходе;

г) небольшое увеличение предельной склонности к потреблению может вызвать в несколько раз большее применение равновесного национального дохода.

10. Если реальный ВВП упал за определенный период, мы можем заключить, что:

а) произошла дефляция;

б) произошла инфляция;

в) упал номинальный ВВП;

г) ни в чем из вышеперечисленного мы не можем быть уверенными.

11. При исчислении реального ВВП с помощью номинального ВВП должен быть использован:

а) индекс производительности труда;

б) индекс оптовых цен;

в) дефлятор ВВП;

г) индекс потребительских цен.

12. В кейнсианской теории уменьшение совокупного спроса:

а) увеличивает уровень цен, но снижает выпуск и занятость;

б) уменьшает выпуск и занятость, но не уровень цен;

в) уменьшает и уровень цен, и выпуск, и занятость;

г) уменьшает уровень цен, но не выпуск и занятость.

13. Кривая потребления выражает отношения:

а) потребления к уровню чистого дохода;

б) сбережений к уровню чистого дохода;

в) чистого дохода к национальному доходу;

г) потребления к сбережению.

14. Уровень совокупных расходов в частной закрытой экономике выражается как:

а) расходы потребителей и производителей;

б) пересечение графика сбережений и биссектрисы;

в) равенство предельных склонностей к сбережению и потреблению;

г) пересечение графиков сбережения и потребления.

15. По Кейнсу, сбережения и инвестиции в основном осуществляются:

а) одними и теми же людьми, по одним и тем же мотивам;

б) разными группами людей по одинаковым мотивам;

в) разными группами людей по разным мотивам;

г) одинаковыми группами людей по разным мотивам.

16. В неоклассической теории кривая совокупного предложения:

а) плоско поднимается вверх;

б) опускается вниз;

в) вертикальная;

г) горизонтальная.

17. Если при неизменном уровне дохода график потребления поднимается вверх, то график сбережения:

а) не изменится;

б) может или подняться, или опуститься;

в) опуститься вниз;

г) поднимается вверх.

18. Кривая потребления показывает, что:

а) предельная склонность к потреблению увеличивается в пропорции к ЧВП;

б) домовладельцы тратят больше при снижении процентной ставки;

в) потребление зависит, в основном, от уровня промышленных инвестиций;

г) при более высоких уровнях дохода средняя склонность к потреблению снижается.

19. По Кейнсу:

а) потребление растет, а сбережения уменьшаются при росте чистого дохода;

б) сбережения пропорционально зависят от доходности инвестиций;

в) сбережения пропорционально зависят от уровня личного дохода;

г) сбережения обратно пропорциональны процентной ставке.

20. В неоклассической теории уменьшение совокупного спроса:

а) увеличивает уровень цен, но снижает выпуск и занятость;

б) уменьшает выпуск и занятость, но не уровень цен;

в) уменьшает и уровень цен, и выпуск, и занятость;

г) уменьшает уровень цен, но не уровни выпуска и занятости.

21. Что из нижеследующего верно:

а) средняя склонность к потреблению средняя склонность к сбережению = 1;

б) средняя склонность к потреблению предельная склонность к сбережению = 1;

в) средняя склонность к сбережению “ ” предельная склонность к потреблению = 1;

г) средняя склонность к сбережению “ ” предельная склонность к сбережению = 1;

д) средняя склонность к потреблению “ ” предельная склонность к потреблению = 1.

22. Мультипликатор равен:

а) Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия

б) Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия

в) Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия

г) Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия

23. Допустим, что фактический объем выпуска составляет 100 единиц. Планируемое потребление домашних хозяйств при этом уровне доходов равно 70, а планируемые инвестиции составляют 45. В какой ситуации оказалась экономика? Как изменится уровень товарных запасов?

24. Равновесный уровень выпуска 1000 ден. ед. Функция потребления имеет вид: С = 0,75 у. Определить:

а) размер фактических инвестиций при уровне выпуска 1200 ден. ед.;

б) размер сверхплановых товарно-материальных запасов.

25. Равновесный уровень реального ВВП составляет 1500 млрд. ден. ед. При этом подсчитано, что для обеспечения полной занятости необходимо, чтобы объем производства достиг 1800 млрд. ден. ед. Определите, на сколько требуется увеличить расходы в экономике, чтобы ликвидировать разрыв безработицы, если склонность к потреблению составляет 0,8.

26. В таблице представлены данные, характеризующие функцию потребления для условной экономики. Определите объем равновесного ВВП, если величина инвестиций равна 36 ден. ед., а государственные расходы отсутствуют. Как изменится объем равновесного ВВП, если величина инвестиций возрастет до 66 ден. ед. Какова величина мультипликатора расходов в данной экономике?

28. Предельная склонность к потреблению равна 0,6. Инвестиции возрастают на 50 ед. Определить:

а) на сколько изменится равновесный уровень выпуска в данной экономике?

б) каков будет вклад в это изменение инвестиционного и потребительского спроса?

29. Функция потребления имеет вид: С=350 0,6у. Планируемые инвестиции равны 150 ден. ед. Определить:

а) равновесный объем выпуска

б) изменение объема производства при увеличении автономного потребления до 400 ден. ед. и сокращения инвестиций до 70 ден. ед.

30. Предположим, что функция сбережений имеет вид: S=-100 0,2у. Инвестиции составляют 250 ден. ед. Каким будет в этом случае равновесный уровень национального дохода?

Эссе

А. Каково равновесие между совокупным спросом и совокупным предложением в экономике России?

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· Имеется ли нарушение равновесия между совокупным спросом и совокупным предложением? В чем причины? Каковы пути достижения равновесия?

· Проблемы превращения сбережений в инвестиции в современной России.

· Сравните классический и кейнсианский подходы к анализу инвестиций.

· При оценке экономической ситуации в стране эксперты пришли к выводу, что уровень сбережений устойчиво и значительно превышает инвестиционные намерения предпринимательского сектора. Какие меры могут быть приняты правительством, чтобы предотвратить возможные негативные последствия сложившейся ситуации?

· Какое влияние окажут следующие факторы на совокупный спрос и совокупное предложение:

а) страх потребителей перед депрессией;

б) 5%-ное повышение акцизного налога на бензин;

в) уменьшение процентных ставок при разном уровне цен;

г) сокращение федеральных расходов на образование;

д) снижение мировых цен на нефть;

е) ожидание резкого подъема общего уровня цен;

ж) 10%-ное уменьшение ставок подоходного налога;

з) увеличение производительности труда;

и) 20%-ное повышение номинальной заработной платы;

к) падение национального дохода у торговых партнеров страны.

· Опишите соответствующую ситуацию словесно и графически, показав, каким будет предполагаемое влияние на уровень равновесного реального ВВП и равновесный уровень цен при условии, что все остальные факторы будут постоянны.

· «Процентные ставки во время подъема обычно выше, чем во время спада. То же самое можно сказать об инвестициях. Это означает, что высокий уровень процента способствует инвестициям, а низкий — препятствует им». Опровергните этот вывод.


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

§

Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое экономическая динамика? Какие виды экономической динамики Вы знаете? Каковы основные показатели экономической динамики?

2. Что представляет собой экономический цикл? Какие существуют виды экономических циклов?

3. В чем суть теории «длинных волн конъюнктуры» Н.Кондратьева?

4. Опишите классическую и современную модель экономического цикла. Каковы его фазы согласно каждой из моделей? В чем заключается модернизация цикла? В чем причины?

5. Дайте различные теоретические интерпретации причин и механизма развертывания экономического цикла?

6. В чем состоят экономические функции экономических кризисов? Какие виды кризисов, кроме циклических, Вы знаете?

7. Структурные кризисы и кризисы трансформациии: в чем их суть и особенности по сравнению с циклическими кризисами?

8. Как современная экономическая теория объясняет причины безработицы? Дайте неоклассическую и кейнсианскую интерпретацию.

9. Какие типы безработица выделяет экономическая теория?

10. Каковы экономические и социальные издержки издержки безработицы?

11. Каковы современные теоретические представления о сущности инфляции?

12. По каким критериям классифицируются виды инфляции?

13. Что такое адаптивные и рациональные ожидания? Какую роль они играют в развертывании инфляционных процессов?

14. Раскройте экономические механизмы развития инфляции спроса.

15. Раскройте экономические механизмы развития инфляции издержек.

16. Каковы перераспределительные последствия инфляции?

17. Существует ли взаимосвязь между инфляцией и безработицей? Объясните.

Б. Заполните пустые клетки таблицы.

Модели экономического цикла

Графическая интерпретация

Проиллюстрируйте графически основные виды инфляции

В. Выпишите определения следующих понятий и категорий.

Экономический цикл —

Потенциальный ВВП —

Безработные-

Фрикционная безработица —

Структурная безработица —

Циклическая безработица —

Уровень безработицы-

Естественный уровень безработицы —

Инфляция —

Дефляция-

Стагфляция-

Гиперинфляция-

Галопирующая инфляция-

Ожидаемая инфляция-

Непредвиденная инфляция-

Инфляционная спираль-

Закон Оукена (формула)-

Тесты и задачи.

1. В какой из нижеперечисленных отраслей промышленности выпуск продукции в большей степени зависит от экономического цикла:

а) военная промышленность;

б) промышленность товаров длительного пользования;

в) легкая промышленность;

г) сельское хозяйство.

2. Экстернальная теория цикла объясняет наличие цикла:

а) внеэкономическими причинами;

б) неустойчивостью рыночной экономики;

в) отрицает существование циклов;

г) монетарными факторами.

3. Какие из перечисленных ниже экономических явлений характеризуют фазу подъема среднесрочного цикла:

а). Рост цен.

б. Рост безработицы.

в). Рост уровня производства.

г). Рост заработной платы?

4. К каким фазам классического экономического цикла (кризис, депрессия, оживление, подъем) относятся следующие экономические явления:

а). Стремительное падение цен.

б). Незначительное повышение уровня производства.

в). Перепроизводство товаров.

г). Приостановление падения цен, стабилизация товарных запасов.

д). Повышение цен и сокращение безработицы.

е)В обоих случаях поясните свои ответы.

5. Современный кризис в России является:

а) циклическим кризисом особого рода;

б) структурным кризисом особого рода;

в) вызван гиперинфляцией.

6. “Отец» современной теории занятости:

а) Д. Милль;

б) А. Смит;

в) Д.М. Кейнс;

г) А. Маршалл;

д) Ж.Б. Сэй.

7. Если всего населения — 100 млн.; рабочей силы — 50 млн.; фактически работающих — 47 млн., то безработица составит: а) 3%; б) 6%; в) 7%; г) 9%; д) не может быть исчислена из данной информации.

8. Предположим, рабочий добровольно ушел с одной работы, а через неделю начнет работать в другой компании. Сейчас он считается:

а) циклическим безработным;

б) фрикционным безработным;

в) добровольно безработным;

г) работающим.

9. Определите статус лиц, перечисленных ниже, с точки зрения их отношения к занятости и к рабочей силе, если они классифицируются следующим образом:

а) Занятые

б) Безработные

в) Не включаемые в состав рабочей силы

1. Работник, уволенный по собственному желанию.

2. Работник, переведенный на режим работы неполного рабочего дня.

3. Учитель, который по состоянию здоровья больше не может работать.

4. Уволенный рабочий, который в течение длительного времени не мог найти работу и поэтому прекратил ее поиски.

5. Студент, который учится на дневном отделении учебного заведения.

10. Циклическая безработица также называется:

а) безработицей ожидания;

б) безработицей поиска;

в) сезонной безработицей;

г) безработицей недостаточного спроса.

11. Трудоустройство каких безработных требует переподготовки или повышения квалификации:

а). «Фрикционно» безработных;

б). «Структурно» безработных;

в). «Циклически» безработных;

г). Все ответы верны?

12. Фактор, непосредственно влияющий на уровень выпуска

продукции и безработицу, это:

а) структура потребительских расходов;

б) отношение государственной и частной продукции;

в) уровень общих расходов;

г) размер рабочей силы;

д) уровень оптовых цен.

13. Кто из следующих людей является безработным:

а) Студент, который хотел бы работать, но еще не начинал поиска работы.

б) Студент, который условился приступить к работе через 6 недель и, естественно, прекратил поиски работы.

в) Пенсионер, который каждую неделю просматривает объявления в газетах на случай подходящей работы.

г) Человек, который ищет работу в течение 6 месяцев, а затем прекращает поиски, решив дождаться улучшения экономической конъюнктуры.

д) Человек, временно уволенный с работы и ожидающий возвращения на ту же работу и поэтому не начинающий поисков другой работы.

е) Человек, который потерял работу 3 месяца назад и до сих пор продолжает поиски новой.

14. К каким формам безработицы относятся следующие ее проявления:

а) Увольнение с работы в связи с уходом за детьми.

б) Увольнение в период кризиса перепроизводства.

в) Увольнение в связи с началом учебы.

г) Увольнение шахтеров в связи с развитием использования альтернаивных источников энергии?

15. Кейнсианцы не признают эластичность цен и зарплаты как механизм достижения полной занятости, т.к.:

а) монополистические силы в экономике вызывают неэластичность цен и зарплаты, и снижению зарплаты соответствует снижение расходов;

б) процентная ставка уравновешивает планы сбережений и инвестиций;

в) в современном капитализме слишком жесткая конкуренция, чтобы допустить эластичность цен и зарплаты;

г) обладатели зарплаты и устанавливающие цены принадлежат к разным доходным группам.

16. Если безработица = 9%, то:

а) экономика в высшей фазе экономического цикла;

б) потенциальный ВВП больше фактического ВВП;

в) фактический ВВП больше потенциального ВВП;

г) фактический ВВП равен потенциальному ВВП.

17. Уровень инфляции определяется как:

а) номинальный доход “-“ реальный доход;

б) индекс цен данного года “-“ индекс цен прошлого года;

в) Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия ;

г) Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия

18. Предположим, что индекс цен на потребительские товары учитывает только два товара: еду и жилье. Доля продуктов питания – 0,33, а жилья – 0,67. Цены на продукты питания выросли на 20%, а на жилье снизились на 2%. Каков темп инфляции за год?

19. Имеются три страны, о которых есть следующая информация:

Страна Рост денежной массы, % Реальный экономический рост, % Рост скорости обращения денег, %
А
В -1
С

Каков уровень инфляции в каждой из указанных выше стран?

20. Между 1967 и 1977 гг. уровень цен удвоился. На основании этого мы можем сказать, что среднегодовой уровень инфляции за этот период был:

а) 10%; б) 7%; в) 4%; г) 2%; д) 1%;

21. В экономике, характеризующейся стабильной дефляцией:

а) потенциальный ВВП обязательно превысит фактический ВВП;

б) изменения в номинальном ВВП могут как преувеличить, так и преуменьшить изменения в реальном ВВП;

в) изменения в номинальном ВВП преуменьшают изменения в реальном ВВП;

г) изменения в номинальном ВВП точно отразят изменения в реальном ВВП.

22. Классическая экономика утверждает, что недостаток общих расходов:

а) вызовет падение цен и зарплаты, но не выпуска и занятости;

б) опустит график потребления вниз, таким образом, направляя

экономику к полной занятости;

в) поднимет процентные ставки и вызовет более высокий уровень инвестиций;

г) вызовет снижение выпуска и занятости.

23. Инфляция влияет:

а) и на уровень, и на распределение дохода;

б) не влияет ни на уровень, ни на распределение дохода;

в) на распределение, но не на уровень дохода;

г) на уровень, но не распределение дохода.

24. Темпы инфляции составляют 100 % в год. Каковы будут последствия инфляции для следующих лиц:

а). Служащий, имеющий постоянный доход;

б). Кредитор, предоставивший заем сроком на 1 год род 75 % годовых;

в). Заемщик, взявший заем под 75 % годовых;

г). Пенсионер, пенсия которого индексируется ежеквартально на 20 %;

д). Квартиросъемщик, если плата за квартиру при этом увеличится на 75 % за год.

25. При росте инфляции, вызванной нарушением механизма предложения, кривая совокупного предложения:

а) смещается вправо;

б) смещается влево;

в) движение идет вдоль неизменной кривой;

г) все ответы неверны.

Необходимо обосновать ответ.

26. Какое из названных мероприятий нежелательно проводить в период усиления инфляции:

а) сокращать государственные расходы;

б) увеличивать государственные расходы;

в) увеличивать налоги;

г) увеличивать ставку процента.

27. Что из нижеследующего верно:

а) реальные и номинальные доходы изменяются в одном направлении;

б) инфляция увеличивает покупательную способность рубля и обязательно уменьшает номинальный доход;

в) инфляция уменьшает покупательную способность рубля и обязательно уменьшает реальный доход;

г) инфляция уменьшает покупательную способность рубля, но не обязательно уменьшает реальный доход.

28. Если бы Вам пришлось бы выбирать между:

а) полной занятостью с 6% ежегодным уровнем инфляции; б) стабильностью цен с 8% уровнем безработицы, что бы Вы выбрали? Почему?

29. Постройте график по данным следующей таблицы и поясните, какую зависимость он характеризует:

Годы Инфляция, % Безработица, %

1990 12 1

1991 10 2

1992 9 4

1993 5 5

1994 4 7

1995 2 8

Эссе

А. Характерные черты для циклического развития России.

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· Насколько обоснована теория «длинных волн» Н. Кондратьева? Аргументы «за» и «против».

· Экстернальные и интернальные теории циклов. Возможен ли синтез?

· Имеется ли скрытая безработица в России?

· Сохраняет ли кривая Филлипса свое значение как теоретическая модель взаимосвязи безработицы и инфляции? Обоснуйте свой ответ.

· Можно ли рассматривать кризис трансформации, имевший место в России как структурный кризис особого рода?

· Предположим, что принята программа компенсаций по безработице. Почему безработица продолжает вызывать беспокойство общества?

· Как объяснить существование в современных условиях наряду с безработицей вакантных рабочих мест? С каким видом безработицы связано это явление?

· Каковы могут быть последствия государственной макроэкономической политики полной занятости в краткосрочном и долгосрочном периодах?

· Объясните, почему макроэкономическая политика государства, направленная на снижение безработицы, оборачивается, как правило ростом цен?

· Почему инфляционное ожидания имеют макроэкономическую природу и макроэкономические последствия?

Про бизнес:  Планирование использования персонала осуществляется с помощью разработки…?

4 ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКОНОМИКИ И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС

Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

1. Дайте понятие экономического роста. Каковы его количественные показатели?

2. Что понимается под качеством экономического роста? Идентичны ли понятия «экономический рост» и «экономическое развитие»?

3. Какие взаимосвязи выявляются при помощи кривой производственных возможностей?

4. Классифицируйте факторы экономического роста. Определите, что понимается под интенсивным и экстенсивным ростом.

5. Дайте понятие макроэкономической эффективности. Каковы ее основные показатели?

6. Объясните, каким образом эффекты мультипликатора и акселератора раскрывают механизм экономического роста.

7. Какие возможности для анализа экономического роста дает производственная функция Кобба-Дугласа?

8. В чем своеобразие кейнсианского анализа экономического роста в модели Харрода-Домара?

9. Каков вклад Р.Солоу как представителя неоклассического направления в анализ проблем экономического роста?

10. Каков вклад научно-технического прогресса в экономический рост? Как его можно определить?

11. Существует ли проблема границ экономического роста? Что является ограничителем роста в современных условиях?

Б. Заполните свободные клетки таблицы

Факторы экономического роста

Факторы предложения Факторы спроса Факторы распределения
 
 
   
 

Модель технического прогресса Д.Хикса

В. Выпишите определения следующих понятий и категорий.

Экономический рост —

Экстенсивный рост-

Интенсивный рост —

Производительность труда-

Капиталоемкость —

Капиталоотдача —

Материалоемкость-

Энергоемкость —

Венчурный капитал —

«Золотое правило» накопления

Функция Кобба-Дугласа

Модель Харрода-Домара

Тесты и задачи

1. Экономический рост может быть отображен как:

а) сдвиг вправо кривой производственных возможностей;

б) сдвиг влево кривой производственных возможностей;

в) движение от точки на кривой производственных возможностей к точке внутри данной кривой;

г) движение от одной точки на кривой производственных возможностей к другой точке на данной кривой.

2. Реальный ВВП в стране в первом году составил 30 млн. ден. ед., а в следующем возрос до 31,2 млн. ден. ед. При этом население увеличилось со 100 до 102 тыс. чел. Определить темпы роста ВВП в целом и в расчете на душу населения.

3. Интенсивный тип экономического роста достигается за счет:

а) увеличения использования ресурсов;

б) более эффективного использования всех факторов производства;

в) более эффективного использования фактора “труд”.

4. Реальный ВВП в стране составил 300 млрд. ден. ед., а через год увеличился до 309 млрд. ден. ед. При этом население возросло на 4%. Определить тип экономического роста и выяснять, достаточен ли он был для повышения благосостояния населения страны? Считать, что структура ВВП не изменилась.

5. Какой из перечисленных финансовых инструментов наиболее сильно ограничит рост экономики:

а) сбалансированный бюджет;

б) бюджетный излишек как неиспользованный денежный запас;

в) бюджетный дефицит, покрываемый изготовлением новых денег;

г) бюджетный излишек, используемый на выплату долгов;

д) бюджетный дефицит, финансируемый за счет государственных займов.

6. В экономике с полной занятостью высокие темпы экономического роста говорят о:

а) низком уровне сбережений и низком уровне инвестиций;

б) высоком уровне сбережений и низком уровне инвестиций;

в) высоком уровне и сбережений, и инвестиций;

г) низком уровне сбережений и высоком уровне инвестиций.

7. Достижение полной занятости приведет к:

а) снижению производительности труда;

б) уменьшению уровня инвестиций в процентах к ВВП;

в) полностью использованы все трудовые ресурсы страны;

г) не окажет никакого влияния на темпы роста реального ВВП.

8. Снижение темпов экономического роста страны ведет к:

а) снижению роста уровня жизни;

б) уменьшению инвестиций;

в) снижению конкурентоспособности продукции;

г) всему вышеперечисленному.

9. Согласно Шумпетеру, деятельность новатора:

а) встречает поддержку окружающих;

б) состоит в повторении апробированных прошлым опытом приемов хозяйствования;

в) нарушает рутинный кругооборот;

г) возможна только в крупных корпорациях.

Эссе

А. В чем особенности макроэкономических показателей эффективности в России?

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· Может ли разворачиваться действие эффекта мультипликатора-акселератора в современной России?

· Реальна ли концепция нулевого экономического «роста»?

· В чем состоит концепция устойчивого экономического развития?

· Как интерпретируются инновации в теории Й.Шумпетера?

· Почему уровень, качество и продолжительность жизни называют метаэкономическими показателями экономической эффективности?

· Объясните движение ставок ссудного процента по фазам экономического цикла.

Б. Экономического роста стран на современном этапе развития.

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· История кризисов перепроизводства показывает, что в процессе его развития возможны два варианта динамики цен: на протяжении XIX века и первой половины ХХ века в период кризисов происходило общее снижение уровня цен. В 50-90-х годах в ходе кризисов цены повышались. Объясните роль динамики цен в механизме развития кризиса и выхода из него.

· Как связаны между собой цели и тип экономического роста? Можно ли при длительном преобладании в стране экстенсивного типа экономического роста рассчитывать на устойчивое повышение уровня жизни?

· История свидетельствует, что социальные потрясения происходят, как правило, на повышенной фазе длинного цикла. Предложите возможные объяснения этого факта.

· Темпы экономического роста: цель или средство? Подумайте о критериях оптимальности темпов экономического роста.

· Объясните, каким образом тип экономического роста влияет на структуру общественного производства.


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

§

Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы

1. В каких областях рынок терпит фиаско, и государство вынуждено выполнять экономические функции?

3. Что понимается под экстернальными, или побочными издержками в экономике?

4. Какова роль государства в установлении рамочных условий функционирования экономики?

5. Государство как собственник и предприниматель. В чем состоят проблемы государственных предприятий?

6. Когда, где и почему нужна приватизация или национализация?

7. В чем единство и различия государственной экономической политики и государственного регулирования экономики?

8. Каковы основные направления государственного регулирования экономики?

9. Чем отличаются задачи краткосрочной и долгосрочной экономической политики?

Б. Заполните пропуски в схемах.

Экономическая политика

Субъекты  
 
Цели  
 
Инструменты  
 

В. Выпишите определения следующих понятий и категорий.

Общественные товары —

Экстернальные издержки-

Национализация —

Приватизация —

Экономическая политика государства-

Государственное регулирование экономики —

Индикативное планирование-

Закон Вагнера —

Эссе.

А. Проблемы и противоречия государственного регулирования в России.

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· Ваучерная приватизация в России: ход, результаты и противоречия.

· В чем заключается противоречивость положения государственной собственности в рыночной экономике?

· Когда государству целесообразно прибегать к приватизации, а когда к национализации?

· Чем отличается политика государственных доходов от политики государственных расходов?

· В чем заключаются институциональные аспекты государственного регулирования?

· Какая роль определяется государству в России в настоящее время?

6 ФИНАНСОВАЯ СИСТЕМА И ФИНАНСОВАЯ ПОЛИТИКА

ГОСУДАРСТВА

Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы

1. Охарактеризуйте финансы как экономическую категорию.

2. Из каких элементов состоит финансовая система?

3. Какова структура государственного бюджета?

4. Объясните эффекты вытеснения и привлечения инвестиций, связанные с государственными расходами.

5. Как решаются проблемы дефицита государственного бюджета?

6. Что представляет собой налог как экономическая категория?

7. Какие виды налогов Вы знаете? Каковы их функции?

8. В чем состоит эффект А. Лаффера?

9. Рассмотрите механизм действия мультипликатора госрасходов.

10. Каков механизм действия налогового мультипликатора?

Б. Заполните нижеприведенные графики и таблицы

Функции финансового хозяйства

Дайте графическую интерпретацию эффекта А.Лаффера.

Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия

«Встроенные стабилизаторы»

В доходной части бюджета В расходной части бюджета
   
 

Покажите графически потенциальное воздействие роста и снижения налогов на совокупный спрос и совокупное предложение.

В. Выпишите следующие определения понятий и категорий.

Финансы-

Госбюджет —

Дефицит госбюджета —

Профицит госбюджета —

Налог —

Прямые налоги-

Косвенные налоги-

Налог на добавленную стоимость-

Прогрессивные налоги-

Регрессивные налоги-

Пропорциональные налоги-

Тесты и задачи

1. При одновременном увеличении государственных налогов и расходов на одну и ту же величину:

а) ВВП сократится;

б) ВВП останется неизменным;

в) ВВП увеличится;

г) ни одно из названных положений не верно.

2. Регулирование экономики с помощью фискальной политики в основном осуществляется:

а) федеральным правительством;

б) совместно правительствами областей и местными администрациями;

в) только правительствами областей;

г) только местными администрациями.

3. Влияние излишков государственного бюджета на равновесный уровень ЧВП в целом такое же, как:

а) уменьшение сбережений;

б) увеличение сбережений;

в) увеличение инвестиций;

г) увеличение потребления.

4. Действие встроенных стабилизаторов экономики можно увеличить путем:

а) уменьшения правительственных закупок, линия закупок опускается вниз параллельно прежней;

б) изменить налоговую систему, налоговая линия опускается вниз параллельно прежней;

в) изменить налоговую систему, чтобы график имел больший наклон;

г) изменить государственные расходы, чтобы линия расходов имела положительный наклон.

5. Какой из нижеприведенных инструментов вызовет наибольший рост экономики:

а) сбалансированный бюджет;

б) бюджетные излишки как неиспользованный денежный запас;

в) бюджетный дефицит, финансируемый за счет изготовления новых денег;

г) бюджетный излишек, используемый на выплату долгов;

д) бюджетный дефицит, финансируемый государственными займами.

6. Функция потребления имеет вид: С=100 0,8(Y-T), где у — уровень национального дохода; т — величина налогов. Налоги сократились на 100 млн. рублей. Как при этом изменится равновесный уровень доходов?

7. В закрытой экономике сокращение налогов на 10 млрд. рублей привело к росту ВВП на 40 млрд. Размеры инвестиций и налогов не зависят от размеров ВВП. Определить величину мультипликатора расходов.

8. ВВП составляет 2500 млрд. руб. Правительство увеличило расходы государственного бюджета на 10 млрд. руб. Склонность к потреблению 0,75. Определите, какое влияние окажет данное изменение государственных расходов на уровень ВВП, если средства для этого получены:

а) за счет увеличения налогов

б) дополнительной эмиссией денег.

9. Государственные расходы сокращаются на 50 ден. ед. МРС = 0,8. Ставка налогообложения 0,15. Что при этом произойдет с уровнем национального дохода и сальдо госбюджета?

10. Предположим, что в исходном состоянии государственный бюджет был сбалансирован, а государственные расходы составили 250 ед. МРС = 0,75. Налоговая ставка 0,2. Государственные расходы возросли на 100 ед. Определить:

а) величину национального дохода до и после увеличения государственных расходов

б) прирост налоговых поступлений в государственный бюджет, если ставка налогов не изменилась

в) величину дефицита государственного бюджета после повышения государственных расходов.

Эссе

А. Состояние финансовой системы России на современном этапе?

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· На каких принципах должна строиться финансовая система? В чем сущность финансового федерализма?

· Как стоит в настоящее время проблема государственного долга в России?

· В чем состоит разница между кейнсианским и монетаристским подходами к налогообложению?

· Каковы причины частого изменения налогового законодательства в России? Каковы последствия такой нестабильности?

· Оправдало ли себя введение 13% налога на прибыль в России?

· Какая связь существует между бюджетным дефицитом и государственным долгом? Опасны ли эти явления для экономики страны?

· Одним из факторов снижения эффективности фискальной политики является «эффект вытеснения». Объясните его суть и дайте графическую иллюстрацию. Каким образом возникновение данного эффекта в настоящем может ухудшить экономическую ситуацию в стране в будущем?

· Предположим, рассматривается предложение сократить налоги, чтобы стимулировать экономику и способствовать ее выходу из кризиса. Имеет ли значение, какие налоги сократить: с населения или с предприятий? Обоснуйте свой ответ.

· Объясните, почему в экономике, где действует правительство, в точке экономического равновесия сумма сбережений не обязательно будет равна сумме планируемых инвестиций? Как это связано с состоянием государственного бюджета?

· Объясните и покажите графически почему повышение ставки пропорциональных налогов уменьшает величину мультипликатора? Используйте свой ответ чтобы объяснить, почему пропорциональные налоги могут выступать в качестве автоматических стабилизаторов?

· При каком состоянии экономики проведение экспансионистской фискальной политики сопряжено со значительным ростом цен? Ответ проиллюстрируйте графически

· Предположим, что правительство хочет одновременно сократить совокупный спрос и увеличить инвестиции. Может ли оно сделать это средствами фискальной политики?

7 ДЕНЬГИ

Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

1. Опишите сущность и условия выполнения деньгами функции средства обращения.

2. Какие причины вызывала бартеризацию российской экономики? Почему этот процесс пошел на убыль?

3. Опишите функцию денег как меры стоимости. Связана ли способность денег выполнять ее с наличием собственной стоимости у денежного материала?

4. Опишите возможные нарушения функции меры стоимости. Какие формы они принимают в современной России?

5. В чем состоит функция денег как средства накопления? Могут ли ее выполнять деньги в условиях инфляции?

6. Какие функции денег дополнительно выделяет марксистская теория? Считаете ли вы особое выделение этих функций рациональным?

7. Опишите предысторию денег.

8. Опишите металлический этап в истории денег. Закончился ли он в наше время?

9. Почему с течением времени постоянно расширялось неметаллическое денежное обращение?

10. Какие современные формы денег вы знаете? В чем состоят особенности их развития в России?

Б. Кратко опишите эволюцию денег. Воспользуйтесь следующим алгоритмом: исторический вид денег – его недостатки (или связанные с ним проблемы) – новый вид денег как решение старых проблем – недостатки нового вида денег и т.д.

Товарные деньги
 
 
 
 
Металлические деньги
 
 
 
Классические
бумажные деньги
 
 
Классические
кредитные деньги
 
 
 
Современные
деньги
 
 

Тесты

Тест Обоснование
1. Деньги служат:
a) Мерой стоимости
b) Средством обращения
c) Средством накопления
d) Все предыдущие ответы верны
e) Все предыдущие ответы не верны
 
2. Товар, обладающий абсолютной ликвидностью:
a) Ценные бумаги
b) Золото
c) Информация
d) Деньги
e) Дефицитные ресурсы
 
3. Выполнение деньгами функции меры стоимости:
a) Связано с оборотом наличных денег
b) Разъединяет во времени акты купли-продажи
c) Обеспечивает возможность экономического учета
d) Служит накоплению капитала
e) Обеспечивает сохранение стоимости
 
4. В современных условиях ценность денег определяется
a) Золотым запасом страны
b) Количеством денег, находящихся в обращении
c) Средним уровнем цен
d) Пропорцией обращающихся экономических благ и денег
e) Золотым содержанием самих денег
 
5. Марксистская теория помимо трех общепринятых функций выделяет еще и функцию:
a) Меры стоимости
b) Средства образования сокровищ
c) Средства обращения
d) Средством накопления
e) Средства платежа
 
6. «Почти деньги» отличаются от денег тем, что:
a) Не обладают абсолютной ликвидностью
b) Представляют собой бумажные деньги, неразменные на золото
c) Включают в себя все товары, которые можно продать за деньги
d) Не могут выполнять функцию средства накопления
e) Используются при бартере
 
7. Условием выполнения функции средства обращения является:
a) Рыночный характер ценообразования
b) Устойчивость денежного обращения
c) Стабильность покупательной способности
d) Всеобщность признания в качестве денег
e) Все перечисленное выше
 
8. Причинами существования бартера в современных условиях может быть:
a) Более низкие трансакционные издержки по сравнению с денежным обращением
b) Гиперинфляция
c) Товарный голод
d) Дефицит денег у основных хозяйствующих субъектов
e) Все перечисленное выше
 

Эссе

А. В течении ближайших двух лет роль бартера в российской экономике сойдет на нет.

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· По данным Института экономики переходного периода доля бартера в основных отраслях экономики снизился с 1996 по 2000 год в 2-3 раза и составляла в электроэнергетике – 4%, черной металлургии – 17%, цветной металлургии – 31%, стройиндустрии – 22%, легкой и пищевой промышленности – по 14%. То есть доля бартерных сделок, хотя и сохранилась на более высоком уровне, чем в развитых рыночных экономиках, но не является больше преобладающей.

· Какие причины, по вашему мнению, вызвали эти благоприятные сдвиги? Вспомните основные факторы бартеризации российской экономики. Сохранили они свое значение в настоящее время или их действие слабеет? Или, возможно, какие-то факторы даже усиливаются?

· Как влияет на упомянутые процессы современная государственная экономическая политика?

· Какое воздействие оказывает начавшийся экономический подъем?

· Какую роль играет укрепление рыночных институтов? Продумайте какие конкретные события последних лет наиболее важны в этом отношении: укрепление договорной дисциплины, совершенствование законодательства, другие сдвиги. Почему именно они оказали влияние на падение бартеризации.

· Возможен ли новый взлет бартерных отношений на базе использования современных технологий (например, прямого обмена через Интернет)?

Б. Целесообразно ли введение государственных гарантий банковских вкладов?

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· Какое значение имеет соотношение тезаврации и кредитного накопления для развития страны? Какой из этих вариантов реализации функции накопления характерен для современной России?

· Постарайтесь найти в журналах статистику структуры сбережений. Какая часть накоплений граждан хранится «в чулке»?

· Обдумайте факторы, толкающие население к тезаврации. Могут ли государственные гарантии увеличить приток денег в банки?

· Нужны ли дополнительные гарантии государства, если основная масса вкладов населения итак лежит в принадлежащем государству Сбербанке России?

· Какие минусы может повлечь введение государственных гарантий? Не придется ли бюджету рассчитываться по вкладам недобросовестных банков?

· Как изменится отношение населения к рискованным, но высокопроцентным вкладам? Не поощрят ли государственные гарантии безответственного поведения вкладчиков и банков?

· Можете ли вы предложить какие-то дополнительные условия предоставления гарантий, которые препятствовали бы мошенническому (или, как говорят экономисты, оппортунистическому) поведению субъектов банковских сделок?


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

§

Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

1. В чем состоит сущность кредита?

2. Каковы его принципы?

3. Какие основные формы кредита Вы знаете?

4. Опишите структуру банковской системы современной России.

5. В чем заключается роль Центрального Банка?

6. Пропорции товарной и денежной массы на рынке.

7. Что такое спрос на деньги? Что он в себя включает и от чего зависит?

8. Что такое предложение денег? Какими факторами он определяется?

9. С помощью каких инструментов кредитно-денежной политики государство регулирует предложение денег?

10. Опишите равновесие с помощью модели IS — ML.

11. Что имеется ввиду под ликвидной и инвестиционной ловушками?

Б. Заполните следующие таблицы:

Сравните две основные формы кредита

Заполните свободные клетки.

Денежные агрегаты

Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия Нарисуйте график спроса и предложения денег

В. Выпишите определения следующих понятий и категорий:

Кредит-

Процент-

Номинальный процент-

Реальный процент-

Денежная масса-

Формула Фишера-

Ликвидность-

Предпочтение ликвидности-

Учетная ставка-

Норма обязательных резервов-

Операции на открытом рынке-

Денежный мультипликатор-

Тесты и задачи

1. Наиболее сильное воздействие на экономику оказывает следующий инструмент кредитной политики:

а) изменение ставки минимальных резервов;

б) изменение ставки процента ЦБ;

в) изменение размера государственных расходов;

г) политика открытого рынка.

2. Согласно уравнению обмена, изменения в предложении денег могут влиять:

а) только на скорость обращения денег;

б) на цену и реальный выпуск;

в) только на реальный выпуск и занятость;

г) только на уровень цен.

3. В нерегулируемой банковской системе будут иметь место следующие тенденции:

а) процентные ставки не будут изменяться вместе с изменением уровня денежного предложения;

б) денежное предложение будет одинаково увеличиваться все время;

в) денежное предложение будет уменьшаться во время спада;

г) денежное предложение будет увеличиваться во время спада.

4. Если власти хотят уменьшить значение денежного мультипликатора, они:

а) уменьшают резервную норму;

б) увеличивают резервную норму;

в) увеличивают банковские резервы;

г) не сделают ничего из вышеперечисленного.

5. Политика дешевых денег считается не достигшей успеха, если:

а) кривая денежного спроса сдвигается влево;

б) кривая инвестиционного спроса сдвигается влево;

в) график сбережений падает вниз;

г) кривая инвестиционного спроса сдвигается вправо.

6. Политика дешевых денег передвигает:

а) кривую совокупного спроса вправо;

б) кривую совокупного спроса влево;

в) кривую совокупного предложения вправо;

г) кривую совокупного предложения влево.

7. Двое близнецов имеют совершенно одинаковые доходы и состояния. Но у оного из них половина состояния — наличные деньги, а половина — ликвидные государственные облигации. У другого 9/10 состояния — наличные деньги, а остальное — неликвидные государственные облигации. Будет ли различаться их спрос на товары?

8. Равновесие на денежном рынке установилось при следующих условиях: а) предложение денег (Мs) — 500 млрд. руб.; б) процентная ставка (r) — 10%. Как изменится положение на денежном рынке, если процентная ставка снизится до 8%? Эластичность спроса на деньги в данном интервале — 1,5. Каким образом восстановится равновесие на данном рынке?

Про бизнес:  Вклады под высокий процент в банках Москвы, открыть депозит с высоким процентом для физических лиц

9. Как изменится денежное предложение в результате следующих действий:

а) 2 млн. руб., находящиеся на текущих счетах, переведены на срочные счета.

б) Центральным банком на аукционе приобретены государственные краткосрочые облигации на сумму 20 млн. руб. При этом 5 млн. руб. внесено наличными, а остальное оплачено чеками.

10. Имеются следующие данные о состоянии денежного сектора: текущие (чековые) депозиты составляют 536,9 млрд. руб.; обязательные банковские резервы 55,6 млрд. руб.; избыточные резервы коммерческих банков 30 млрд.; наличные деньги в обращении 183,5 млрд. руб. Определить:

а) величину денежного агрегата М1

б) денежную базу

в) нормы обязательных резервов

г) величину мультипликатора денежной базы.

Эссе

А. Состояние денежного рынка в России

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· Особенности операций российских коммерческих банков.

· Структура денежной массы в России и на Западе.

· Как может воздействовать денежно-кредитная политика на объем национального производства? Удается ли эта политика в России?

· Сравните марксистские формулы количества денег, необходимых для обращения и формулу Фишера. В чем их принципиальное сходство и отличия?

· Что произойдет, если правительство попытается занимать деньги для финансирования большого бюджетного дефицита, а Центральный банк в это время решает проводить «жесткую» денежную политику, направленную на сокращение денежной массы?

· Допустим, денежный рынок находился первоначально в состоянии равновесия, а затем произошло увеличение денежного предложения. Каков будет устанавливаться новая равновесная ставка процента? Каково воздействие денежного предложения на уровни производства, занятости и цен?

Б. Проблемы связанные с политикой проводимой Центральным банком

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· Центральный банк решает сократить денежное предложение. Что произойдет с выпуском продукции в результате адаптации экономики к новой величине денежного предложения, если экономика находится на кейнсианском участке кривой совокупного предложения?

· Как изменится денежное предложение, если со счета в банке будет снята и переведена в наличность определенная сумма денег. При ответе рассмотрите непосредственные и конечные результаты указанных действий.

· Центральный банк решает использовать политику «дорогих денег» для ограничения инфляции. Покажите с помощью известных Вам моделей сущность этой политики.

· Центральный банк покупает на отрытом рынке государственные бумаги стоимостью 1 млн. ден. ед. Все вырученные деньги поступают на счет продавца в банке. Покажите, каким будет непосредственное влияние этой операции на объем денежной массы и какие дальнейшие изменения будут иметь место в этом случае? Что произошло бы в случае, если все деньги продавец ценных бумаг получил наличными?

· При проведении экспансионистской фискальной политики государство стремится нейтрализовать «эффект вытеснения». Каким образом это можно сделать с помощью денежно-кредитной политики? Как в этом случае должно выглядеть предложение денег?

· К каким последствиям может привести увеличение денежного предложения:

а) в случае предварительного объявления о дополнительной эмиссии

б) при внезапном увеличении массы денег в обращении.


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

§

Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

1. В чем заключаются особенности современного международного разделения труда по сравнению с традиционным разделением труда?

2 .Какова сущность процесса глобализации? Ее главные направления.

3. Почему вывозится капитал в современных условиях? Каковы мотивы? В каких формах происходит вывоз капитала?

4. Что такое транснациональные корпорации и банки? Каковы критерии.

5. Что представляет собой международный трансфер технологий?

6. Как Вы можете определить понятия «открытая» экономика и «закрытая» экономика?

7. В чем состоит экономическая политика протекционизма? Сравните ее с принципами свободной торговли.

8. Рассмотрите основные положения теории сравнительных преимуществ А. Смита и Д. Рикардо как теоретическое обоснование либерализации международной торговли.

9. В чем выражается неравномерность развития национальных экономик? Можно ли рассматривать это явление как закономерность развития мирового хозяйства?

10. Опишите структуру платежного баланса.

11. В чем состоит проблема внешнеэкономического равновесия?

12. Дайте понятие валютного курса и паритета покупательной способности.

Б. Заполните свободные клетки

Формы международного разделения труда

Приведите доводы в пользу

Свободной торговли Протекционизма
   

Каким образом изменение стоимости валюты может сказаться на следующих объектах?

  Стоимость валюты растет Стоимость валюты снижается
Потребители  
 
 
Отрасли, работающие на импортном сырье    
Экспортные отрасли    
 
Отрасли, конкурирующие на внутреннем рынке с импортными товарами    

В. Выпишите определения следующих понятий и категорий.

Глобализация-

Интернационализация-

Международное разделение труда-

Абсолютные преимущества —

Относительные преимущества-

Протекционизм-

Свободная торговля-

Либерализация международной торговли-

Платежный баланс

Валютный курс-

Фиксированный валютный курс-

Плавающий валютный курс-

Режим конвертируемости-

Девальвация-

Ревальвация-

Паритет покупательной способности-

Тесты и задачи

1. Темп инфляции в стране А равен 9%, а в стране В — 5%. В стране А ставка процента равна 12%. Какова должна быть ставка процента в стране В, чтобы между этими странами не было перелива капитала.

2. При прочих равных условиях ревальвация валюты:

а) уменьшает международную стоимость валюты;

б) уменьшает процентную ставку;

в) увеличивает ЧВП;

г) уменьшает чистый экспорт;

д) увеличивает чистый экспорт.

е) не меняется;

ж) меняется так же, как и процентная ставка по облигациям.

3. В течение длительного периода страна А имела более высокий темп инфляции, чем ее основные хозяйственные партнеры. Отразите возникшие вследствие этого в данной стране изменения, заполнив нижеприведенную таблицу.

  Показатель Растет Снижается Не меняется
1. Спрос на девизы      
2. Дефицит платежного баланса      
3. Предложение девизов      
4. Импорт      
5. Экспорт      

4. На графиках рис. 1, 2 представлены производственные возможности двух стран:

Страна А Страна В Товар У Товар У

Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия 80

60 Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия

Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесияФролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия Товар Х Товар Х

160 0 60

Определить направление специализации стран и предельные значения условий торговли между ними.

Эссе

А. В какой степени Сохраняется понятие «национальная экономика» в условиях глобализации?

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· Можно ли рассматривать глобализацию как форму интернационализации хозяйственной жизни?

· В чем Вы видите риски глобализации для национальных экономик и для мирового хозяйства в целом?

· Имело ли шоковое открытие российской экономики отрицательные последствия для нее?

· Оказывает ли влияние на стратегию экономических реформ в России процесс экономической глобализации?

· Почему в различных странах мира растет движение сопротивления глобализации?

· Проанализируйте суждение рядового европейца по поводу торговли с Америкой: «Торговля с американцами не принесет нам выгоды. Высокая американская производительность даст им возможность продавать по ценам ниже европейских и продовольствие, и одежду. Нам необходимы пошлины, чтобы защищать честного европейского рабочего».

Б. Должна ли страна защищать свою промышленность от импорта путем повышения тарифов, квот и других торговых барьеров? Предложите аргументы «за» и «против» протекционизма в мировой экономике.

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

· Как влияет международная торговля на национальный объем производства и потребления.

· Почему сравнительная выгода производства всех товаров в одной стране не может быть больше, чем в другой, даже если первая страна богата природными ресурсами, запасом капитала, квалифицированной рабочей силой и талантливыми инженерами, а другая бедна во всех отношениях?

· Чтобы снизить издержки производства, производитель текстиля из Массачусетса строит фабрику в Северной Каролине, а американская фирма, изготовляющая телевизоры, открывает сборочный завод в Мексике. Чем отличаются друг от друга эти два мероприятия? Возможно ли, что какое-то из них столкнется с мощными политическим сопротивлением?

· «Тариф не влечет за собой издержек общества, так как перекладывает деньги из одного кармана в другой: от потребителя к предприятиям и государству». Прокомментируйте это утверждение.

· Допустим, правительство проводит политику «дорогих денег». Как это может повлиять на валютный курс данной страны?

· Каково влияние завышенного валютного курса на уровень производства, безработицы, реального ВВП?

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Знания только тогда надежны, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не памятью. «Готовые формулы забываются легко, но если выводы добыты хоть в какой-то степени собственным трудом, они остаются в памяти надолго». (А.Н. Толстой). Поэтому самостоятельное изучение не только учебников, но и важнейших работ, монографий и научных статей первоисточников, имеет основополагающее значение.

Учебный процесс, в условиях малого числа аудиторных часов, ведется на таком уровне трудности, который обусловливает необходимость систематической серьезной работы, формирующей логическое мышление, понимание реальных экономических явлений и процессов, стоящих за экономическими теориями, научными понятиями, цифрами. Только высокий уровень трудности занятий может развить интеллект, выработать потребность умственно трудиться.

Подлинного успеха в получении высшего образования способен достигнуть лишь тот студент, который в своем духовном развитии восходит на новые ступени. При этом учиться надо не по принуждению, как ведомый за руку, а только по собственной воле. Важно, чтобы студент испытывал постоянную потребность в самостоятельной работе и в самоусовершенствовании.

При этом существует определенная опасность. Люди, которые запоминают много цифр, цитат, высказываний ученых и политических деятелей, могут «сразить» своих коллег – студентов, слушателей, аспирантов – внешним блеском, кажущейся эрудицией. Обычно эти люди не имеют глубоких знаний. Это начетчики, которые, как правило, не могут использовать свои знания для практического дела, самостоятельно аргументировать, свою точку зрения в споре. Они бывают не подготовлены к решению спорных, жизненных вопросов. Память нужно тренировать, но главное – развивать мышление, интеллект. Поэтому очень важно научиться овладевать сложными процессами умственного труда. Учеба должна быть добровольной, сознательной, увлекательной, приносить радость.

Преподаватель на лекциях направляет самостоятельную работу студентов. Наряду с лекциями, большое значение имеют многообразные формы реализации результатов самостоятельной работы: доклады и реферативные выступления на семинарах, доклады на конференциях, участие в обсуждении монографий и статей.

Методические указания, обычно, представляют собой совокупность правил, приемов и методов обучения или изучения какого-то учебного предмета. В данном случае методические советы направлены на организацию самостоятельной, научно-исследовательской работы по дисциплине «Экономика». Каждую тему надо проработать не по одному учебнику, а использовать два-три дополнительных источника, которые указаны в списке литературы. Обязательно надо делать выписки, а если материал ксерокопирован, то нужно подчеркнуть в нем главное. Необходимо правильно пронумеровать основные положения по рассматриваемому вопросу, составить развернутый план выступления.


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

§

Подготовка научного доклада выступает в качестве одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов.

Научный доклад представляет собой исследование по конкретной про­блеме, изложенное перед аудиторией слушателей. Это может быть выступление на семинарском занятии, конференции научного студенческого общества («Неделе нау­ки») или в рамках «круглых столов». В любом случае успешное выступление во многом зависит от правильной организации самого процесса подготовки научного доклада.

Работа по подготовке научного доклада включает не только знакомство с ли­тературой по избранной тематике, но и самостоятельное изучение определенных во­просов. Она требует от студента умения провести анализ изучаемых экономических процессов, способности наглядно представить итоги проделанной работы, и что очень важно — заинтересовать аудиторию результатами своего исследования. Следователь­но, подготовка научного доклада требует определенных навыков.

Подготовка научного доклада включает несколько этапов работы:

1. Выбор темы научного доклада.

Подготовка к научному докладу начинается с выбора темы будущего выступ­ления. Практика показывает, что правильно выбрать тему — это значит наполо­вину обеспечить успешное выступление. Конечно же, определяющую роль в этом вопросе играют интересы, увлечения и личные склонности студента, непосредствен­ная связь темы доклада с будущей или настоящей практической работой (если это студенты вечернего отделения). Определенную помощь при избрании темы может оказать руководитель научного кружка, преподаватель, ведущий семинарское занятие или читающий лекционный курс. И все-таки при выборе темы и ее формулировке не­обходимо учитывать следующие требования:

1. Тема выступления должна соответствовать Вашим познаниям и инте­ресам. Здесь очень важен внутренний психологический настрой. Интерес порождает воодушевление, возникающее в ходе работы над будущим докладом. Тема, ставшая для Вас близкой и волнующей, способна захватить и увлечь аудиторию слушателей.

2. Не следует выбирать слишком широкую тему научного доклада. Это связано с ограниченностью докладчика во времени. Студенческий доклад должен быть рассчитан на 10 – 15 минут. За такой промежуток времени докладчик способен достаточно полно и глубоко рассмотреть не более одного — двух вопросов.

3. Научный доклад должен вызвать интерес у слушателей. Он может со­держать какую-либо новую для них информацию или изложение спорных точек зре­ния различных авторов по освещаемой проблеме.

Студент, приступающий к подготовке научного доклада, должен четко определить цель будущего выступления.

Понятно, что до изучения литературы по выбранной теме довольно сложно сформулировать конкретную цель своего исследования. В этом случае необходимо обозначить общую цель или целевую установку. Конкретная целевая установка дает направление, в котором будет работать докладчик, помогает осознано и целенаправ­ленно подбирать необходимый материал. Поясним этумысль на конкретном примере. Студентом избрана следующая тема: «Роль крупных предприятий в рыночной экономике». Можно в качестве общей цели поставить перед собой задачу определить истинное место крупных компаний в современной экономике.

Известно, что критерием успешного выступления является наличие контакта, возникающего между докладчиком и аудиторией. Любой контакт предполагает вклю­ченность обеих сторон — и докладчика, и слушателей — в мыслительную деятель­ность. Чтобы вызвать интерес, необходимо в начале выступления сформулиро­вать цель научного доклада.

Определив и обозначив цель доклада, в дальнейшем следует приступить к подбору материалов. А это уже второй этап подготовительной работы.

2. Подбор материалов.

Работа по подбору материалов для доклада связана с изучением экономиче­ской литературы.

Изучение литературы по выбранной теме желательно начинать с просмотра нескольких учебников по экономической теории. Это позволит получить общее пред­ставление о вопросах исследования. Дальнейший поиск необходимой информации предполагает знакомство с тремя группами источников. Первая группа — это офици­альные документы российского Правительства. Вторая группа включает монографии, научные сборники, справочники. К третьей группе относятся материалы периодиче­ской печати — журнальные и газетные статьи. Именно в этой группе в основном со­держатся новые сведения и факты, приводятся последние цифровые данные.

3. Составление плана доклада. Работа над текстом.

После того, как работа по подбору источников завершена и имеется опреде­ленное представление об избранной теме, можно составить предварительный план. При этом необходимо учесть, что предварительно составленный план будет изме­няться и корректироваться в процессе дальнейшего изучения темы. И хотя этот план не имеет конкретно обозначенных границ, его составление позволит сформировать основу создаваемого доклада и уже на этом этапе обозначить контуры будущего вы­ступления. В дальнейшем, по мере овладения изучаемым материалом, начальный план можно будет дополнять, совершенствовать и конкретизировать.

Работу над текстом будущего выступления можно отнести к наиболее слож­ному и ответственному этапу подготовки научного доклада. Именно на этом этапе необходимо произвести анализ и оценку собранного материала, сформулировать окончательный план.

Приступая к работе над текстом доклада, следует учитывать структуру его по­строения.

Научный доклад должен включать три основные части: вступление, основную часть, заключение.

Вступление –представляет собой краткое знакомство слушателей с обсу­ждаемой в докладе проблемой. «Самая тяжелая задача во время деловой беседы — расположить к себе в ее начале и добиться успеха в ее конце». — мнение известного американского психолога Дейла Карнеги .

Действительно, хотя вступление непродолжительно по времени (всего 2—3 минуты), оно необходимо, чтобы пробудить интерес в аудитории и подготовить поч­ву для доклада.

Вступление подобно увертюре, так как оно определяет не только тему пред­стоящего доклада, но и дает лейтмотив всего выступления. Вступление способно за­интересовать слушателей, создать благоприятный настрой для будущего восприятия.

Необходимо начать с главной мысли, которая затем займет центральное ме­сто. Удачно сформулированные во вступлении несколько фраз способны обеспечить успех всего доклада.

Начать доклад нужно с обращения к аудитории. Следующие фразы должны быть предельно просты и лаконичны. «Уважаемые коллеги! Известно, что крупные компании составляют основу экономического потенциала любого государства. Со­ставляя небольшую часть общей численности компаний страны, они создают боль­шую долю ее национального богатства. В экономической литературе конкурентное преимущество фирм-гигантов традиционно объясняется получением ими эффекта масштаба. Однако крупной фирмой пройден длительный путь развития, в процессе которого определился ряд новых факторов, способных повысить ее конкурентоспо­собность. Что же на самом деле позволяет обеспечить крупной компании эффектив­ную деятельность? Что помогает ей, несмотря на недостатки в целом, сохранять высо­кую конкурентоспособность?»

Основная часть –является логическим продолжением вопросов, обозна­ченных автором во введении. Именно в этой части доклада предстоит раскрыть тему выступления, привести необходимые доказательства (аргументы).

Для того чтобы правильно построить основную часть своего доклада, необхо­димо составить ее подробный план. Важность составления такого плана связана с ос­новной задачей автора. Он должен в течение 10 минут, отведенных на основную часть, суметь представить и изложить авторскую точку зрения по обозначенной в те­ме доклада проблеме.

Наличие подробного плана позволяет выполнить эту задачу, дает возмож­ность автору в сжатой форме донести свои идеи до аудитории и уложиться в установ­ленный регламент.

Каким образом следует излагать материал в основной части доклада?

Текст научной работы отличается от всякого другого своей логичностью. По­этому выделение вопросов в основной части должно соответствовать логике пробле­мы, обозначенной в докладе. Существуют также наиболее общие принципы пред­ставления материала:

1. От частного к общему. Данный принцип изложения материала предпола­гает следующее его представление. В начале доклада приводятся примеры, на осно­вании которых делается обобщение.

Примеры, приводимые в докладе, должны быть красочными, запоминающи­мися, тщательно отобранными. Автору не следует использовать в докладе случайные факты и делать на их основе далеко идущие выводы.

При изложении материала необходимо также учесть, что для анализа проблемы нужно использовать больший объем сведений и фактов, чем непосредственно требуется для написания текста выступления. Резервный материал делает доклад бо­лее ярким и убедительным. «Хороший доклад – это тот, за которым стоит много ре­зервного материала, значительно больше, чем оратор имел возможность использо­вать». Резервный материал может быть также использован для ответа на возможные вопросы аудитории.

2. От общего к частному. Данный принцип предполагает изложение общих теоретических положений, которые затем конкретизируются и разъясняются. Вот один из возможных вариантов использования данного принципа. «В настоящее время в экономике любого государства центральное место принадлежит крупной компании. Ею удерживаются ключевые позиции во всех сферах хозяйства. Так, например, в промышленности США на долю двухсот крупнейших компаний приходится 40% ВВП страны. В большинстве отраслей обрабатывающей промышленности Америки наиболее крупные компании сосредоточили от 25 до 100% отраслевого производства. Отечественным крупным бизнесом обеспечивается более 50% объема выпуска про­мышленной продукции. Аналогичным образом обстоят дела в большинстве стран ми­ра.»

3. Принцип историзма. Обычно данный принцип изложения материала используется при анализе истории излагаемой проблемы.

Часто отдельные моменты доклада излагаются по принципу от общего к част­ному, другие — с использованием принципа историзма, или восхождения от частных примеров к общему выводу.

Работая над основной частью, автор должен знать, что общим правилом для любого научного доклада является доказательность высказываемых утверждений. Каждый тезис (тезис — концентрированное выражение отдельной мысли доклада), приводимый в докладе, необходимо обосновать, привести в качестве доказательства несколько цифр, фактов или цитат. При этом важно соблюдать «ЗОЛОТУЮ СЕРЕ­ДИНУ» и не перегружать доклад изобилием цифр. Они должны приводиться с боль­шим ограничением. Человеческое сознание не может одновременно воспринимать более чем 7 (–) 2 цифр. Следует избегать простого перечисления чисел. Их лучше группировать, проклассифицировать и представить в виде графика или диаграммы.

Нельзя злоупотреблять поговорками, пословицами или забавными историями. Любая пословица должна органически вписываться в содержание доклада. Образ­ность выступления создается логикой его построения и его убедительностью.

Заключение имеет целью обобщить основные мысли и идеи выступле­ния. Его, как и весь доклад, необходимо подготовить заранее в спокойной и нетороп­ливой обстановке. На экспромт не следует рассчитывать. «Завершение выступления действительно представляет собой стратегически наиболее важный раздел речи. То, что автор говорит в заключении, его последние слова продолжают звучать в ушах слушателей, когда он уже закончил свое выступление, и видимо, их будут помнить дольше всего».

Про бизнес:  Объем инвестиций: понятие и определяющие факторы

В заключении можно кратко повторить основные выводы и утверждения, про­звучавшие в основной части доклада. На заключение можно возложить также функ­цию обобщения всего представленного докладчиком материала.

Теперь, когда доклад написан, следует приступить к его оформлению.

4. Оформление материалов выступления.

Подготовленный Вами доклад и Ваше будущее выступление в аудитории на­правлено на его слуховое восприятие. Устная речь предоставляет оратору дополни­тельные средства воздействия на слушателей: голос, интонация, мимика, жесты. Од­нако одновременно следует успешно использовать способность слушателей видеть.

Автор научного доклада может прекрасно дополнить свое выступление, ис­пользуя диаграммы, иллюстрации, графики, изображения па доске, чертежи, плакаты.

Однако, чтобы использование наглядных пособий произвело предполагаемый эффект, необходимо учитывать следующие правила:

1. Целесообразно использовать наглядный материал. Если же необходимость в его демонстрации отсутствует, применение будет только отвлекать внимание слу­шателей.

2. Графики, плакаты и диаграммы готовятся заранее.

3. Изображения должны быть видны всем. Сложным статистическим табли­цам следует придать доступную форму диаграмм или графиков.

4. Наглядные материалы необходимо демонстрировать аудитории, а не само­му себе.

5. Тезисы доклада должны быть тесно связаны с изображением наглядных ма­териалов.

6. Чтобы не отвлекать внимание аудитории, нужно своевременно их убирать и переходить к демонстрации других материалов.

7. Необходимо делать паузу в Вашем выступлении, если аудитория занята рассматриванием наглядных материалов.

Итак, мы подошли к завершающему этапу работы над научным докладом – к подготовке выступления.

5. Подготовка к выступлению.

Подготовив материал для доклада, следует решить вопрос о записях к высту­плению: готовить полный текст доклада, составить подробные тезисы выступления или приготовить краткие рабочие записи.

Обязателен ли полный текст научного доклада? Для начинающего докладчика составление полного текста научного доклада необходимо. Более опытные ораторы могут составить тезисы доклада.

Научный доклад представляет собой устное произведение, чтение вслух под­готовленного текста недопустимо.

Вами совершена и проделана большая работа по подготовке научного докла­да. Завершающим аккордом является подготовка к будущему выступлению. Из­вестно, что «…хорошо подготовленная речь — на девять десятых произнесенная речь».

Вы плодотворно потрудились в течение всего процесса работы над текстом научного доклада. Ваш труд будет вознагражден ярким выступлением.

К секретам хорошего выступления можно отнести следующие моменты:

1. До и после важных мыслей следует делать паузу.

2. Для большего акцента сказанного необходимо менять тон голоса и тембр речи. Это сделает Вашу речь более выразительной.

3. Необходимо иметь контакт с аудиторией.

4. Не перегружать устный доклад цифровым и статистическим материалом.

Подготовка к научному докладу с учетом правил и требований, приведенных в данной методической разработке, поможет студентам освоить более эффективные приемы ведения самостоятельной научной работы.


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

§

Часть 2. Макроэкономика

1. Предмет макроэкономики. Макро- и микроэкономика. Макроэкономическая политика. Влияние глобализации на выбор стратегии национальной экономики.

2. Национальное богатство, отраслевая и секторальная структуры национальной экономики. Теневая экономика

3. Макроэкономические модели. Экзогенные и эндогенные переменные. Запасы и потоки.

4. Модель круговых потоков. “Утечки “ и “инъекции”. Общие условия макроэкономического равновесия.

5. Макроэкономические показатели: валовой внутренний продукт (производство, распределение и потребление), личный располагаемый доход. Конечное потребление. Резидентные и нерезидентные институциональные единицы

6. Общественное воспроизводство. СНС и Межотраслевой баланс. Основные макроэкономические тождества.

7. Экономический цикл и динамика основных макроэкономических показателей. Потенциальный ВВП.

8. Формы безработицы и ее естественный уровень. Закон Оукена. Регулирование уровня безработицы.

9. Уровень, виды и издержки инфляции. Номинальные и реальные показатели. Индексы цен.

10. Совокупный спрос и факторы его определяющие.

11. Совокупное предложение: классическая и кейнсианская модели.

12. Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения (модельAD-AS). Переход от краткосрочного к долгосрочному равновесию.

13. Шоки спроса и предложения. Стабилизационная политика.

14. Модели потребления. Кейнсианская теория потребления. Модель межвременного выбора И.Фишера. Гипотезы жизненного цикла и постоянного дохода.

15. Сбережения, инвестиции (валовые и чистые): их взаимосвязь. Кейнсианская и неокейнсианская модели инвестиций.

16. Неоклассическая модель инвестиций в основные фонды предприятия.

17. Инвестиции в жилищное строительство. Инвестиции в запасы.

18. Фактические и планируемые расходы. «Крест» Кейнса. Механизм достижения равновесного объема производства.

19. Колебания равновесного уровня выпуска вокруг экономического потенциала. Мультипликатор автономных расходов. Рецессионный и инфляционный разрывы.

20. Парадокс бережливости. Взаимосвязь моделей AD-AS и кейнсианского креста.

21. Налоги и государственные расходы. Пропорциональный налог, прямые и косвенные налоги, чистые налоги.

22. Государственный бюджет, его дефицит и профицит. Государственный долг.

23. Цели, инструменты и мультипликаторы бюджетно-налоговой политики.

24. Дискреционная и недискреционная фискальная политика. Встроенные стабилизаторы экономики. Циклический и структурный дефициты госбюджета.

25. Воздействие бюджетного излишка на экономику. Инфляционные и неинфляционные способы финансирования бюджетного дефицита. Сеньораж.

26. Деньги и их функции. Денежное обращение (М. Фридман). Количественная теория денег, классическая дихотомия. Основные денежные агрегаты.

27. Классическая и кейнсианская теории спроса на деньги.

28. Модель предложения денег. Денежный мультипликатор. Равновесие на денежном рынке.

29. Банковская система. Центральный Банк и коммерческие банки. Цели и инструменты кредитно-денежной политики.

30. Передаточный механизм кредитно-денежной политики, ее связь с бюджетно-налоговой и валютной политикой.

31. Фискальная и монетарная политика в классической и кейнсианской моделях.

32. Основные переменные и уравнения модели IS-LM. Вывод кривых IS и LM. Взаимосвязь моделей AD-AS и IS-LM.

33. Макроэкономическое равновесие и реальная процентная ставка (модель IS-LM): сравнительный анализ эффективности инструментов макроэкономической политики государства

34. Вывод кривой совокупного спроса. Экономическая политика в моделях AD-AS и IS-LM при изменениях уровня цен.

35. Совокупное предложение в краткосрочном периоде. Экономическая политика стимулирования совокупного предложения.

36. Кривая Филлипса как иное выражение кривой совокупного предложения. Взаимосвязь безработицы и инфляции в краткосрочном и долгосрочном периоде.

37. Антиинфляционная политика. Адаптивные и рациональные ожидания. Гистерезис. Соотношение потерь и результата в борьбе с инфляцией.

38. Понятие, виды и факторы экономического роста.

39. Теории экономического роста (кейнсианские, неоклассические). «Золотое правило накопления».

40. Теории экономического цикла. Технологические уклады и «длинные волны».

41. Активная и пассивная политика. Политика твердого курса и произвольная макроэкономическая политика. Проблема координации курсов бюджетно-налоговой и кредитно-денежной политики.

42. Закрытая и открытая экономика. Фиксированный и плавающий курсы валют. Паритет покупательной способности.

43. Особенности переходной экономики: либерализация цен, приватизация собственности, инфраструктура хозяйствования, структурная перестройка экономики.

44. Узловые этапы развития экономической теории.

45. Эволюция взглядов на предмет экономической теории.

46. Спрос, предложение, рыночное равновесие.

47. Эластичность спроса и предложения.

48. Теории производства и потребления: общее и обособленное.

49. Рыночные структуры: совершенная конкуренция.

50. Рыночные структуры: несовершенная конкуренция.

51. Рынок труда.

52. Рынки капитала и земли.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Курс экономической теории. Общие основы экономической теории, микроэкономика, макроэкономика, переходная экономика. Учебное пособие / Под ред. А. В. Сидоровича. –М.: МГУ, 2007.

2. Макроэкономика. Теория и российская практика: учебник. – 2-е издание / Под ред. А.Г.Грязновой и Н.Н. Думной. – М.: КНОРУС, 2006.

3. Микроэкономика: практический подход: Учебник / Под ред. А.Г.Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2006.

4. Нуреев Р.М. Основы экономической теории. Микроэкономика. Учебник для вузов. – М.: Норма-ИНФРА.М, 2006.

Дополнительная литература:

5. 50 лекций по микроэкономике: в 2-х т. – СПб: «Экономическая школа», 2006.

6. Аллагулов Р.Х. Введение в экономику: Учебное пособие. – Уфа: Издательство Башгосуниверситета, 2007.

7. Аллагулов Р.Х. Экономическая теория. Структурно-логические схемы. Часть II. Макроэкономика. Уфа-Нефтекамск, БашГУ, 2005.

8. Береснева И.А., Комарова А.В. Математические модели экономики. -Новосибирск, 2000.

9. Бугаян И.Р. Макроэкономика. — Ростов на Дону, 2000.

10. Бурда М., Выплош Ч. Макроэкономика (европейский текст). — СПб.: Судостроение, 1998.

11. Введение в рыночную экономику / Под ред. А.Я.Лившица, И.Н.Никулиной -М.,1994.

12. Вечканов Г.С., Вечканова Г.Р. Макроэкономика. — СПб., 2000.

13. Войтов А.Г. Экономика. Общий курс: Учебник, — 4-е перераб. и доп. Изд. – М.: Маркетинг, — 2000. – 584 с.

14. Вэриан Х.Р. Микроэкономика. Промежуточный уровень. Современный подход: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 1997.

15. Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А.И., Тарасевич Л.С. Макроэкономика. — СПб., 2005.

16. Дорнбуш Д., Фишер С. Макроэкономика. — М.: Инфра-М.,2006.

17. Еженедельники: «Экономика и жизнь», «Финансовая газета», «Коммерсант» и т.д.

18. Журналы: «Вопросы экономики», «Российский экономический журнал», «Мировая экономика и международные отношения», «Экономист», «Экономика и управление» и др.

19. Кебабджян Ж. Макроэкономическая политика. — Новосибирск, 1996.

20. Ковалев И.Н. История экономики и экономических учений. – Ростов на Дону.: Феникс, 2003. – 544с.

21. Ядгаров Я.С. История экономических учений. – М.: ИНФРА-М, 2002. 480с.

22. Курс экономической теории / Под ред. М. Н. Чепурина, Е. В. Киселевой. – Киров: АСА, 2007.

23. Линвуд Т.Г. Макроэкономическая теория и переходная экономика. — М.: Инфра-М, 1996.

24. Луссе A. Макроэкономика.- СПб., 2003.

25. Менкью Г. Макроэкономика. — М.: Изд-во МГУ,2006.

26. Сакс Д. Макроэкономика. Глобальный подход. — М.: Инфра-М, 2000.

27. Самуэльсон П.Э., Нордхаус В.Д. Экономика: пер.с англ.: 16-е изд.: Уч.пос. – М.: «Вильямс», 2000. – 688 с.

28. Селищев А.С. Макроэкономика. – СПб.: Питер, 2002.

29. Селищев А.С. Микроэкономика. – СПб.: «Питер», 2003.

30. Словарь по экономике. Пер. с англ. Под ред. П.А. Ватнина. Спб.: Экономическая школа. 1998.

31. Современная экономика. Лекциооный курс. Многоуровневое учебное пособие. – Ростов нД: «Феникс», 2000.-544 с.

32. Федеральные и республиканские законы по экономическим, финансовым и социальным вопросам.

33. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. – М.: Дело ЛТД,2003.

34. Хайман Д. Н. Современная микроэкономика: анализ и применение. В 2т.- М.: Финансы и статистика,1992.

35. Шагас Н.Л., Туманова Е.А. Макроэкономика-2. В 2-х выпусках — М.: ТЕИС, 1999.

36. Экономика Башкортостана: Учебник для вузов и ссузов / Под ред. Х. А. Барлыбаева. –Уфа: БГУ, 2002.

37. Экономика: Уч. 4-е изд., перераб. и доп./ Под ред. А.С. Булатова. – М.: Юристь, 2006. – 896 с.

38. Экономика: Учебник / Под ред. А.С. Булатова–М.: БЕК, 2004.

39. Экономическая теория (политэкономия): Учебник / Под ред. В. И. Видяпина, Г. П. Журавлевой. –М.: ИНФРА-М, 2002.

40. Экономическая теория / Под ред. А. И. Добрынина, Л.С. Тарасевича: Учебник для вузов. СПб: СПбГУЭФ, «Питер Паблишинг», 2006.

41. Экономическая теория / Под ред. Дж. Итуэлла, М.Милгейта, П.Ньюмена – М.: ИНФРА-М, 2004.

42. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические матерьялы/ Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. Уч.для вузов. –СПб: Питер, — 2005. -448 с.

43. Экономическая теория. Учебник/ Под ред. И.П. Николаевой, — М.: Проспект, — 2005. – 448 с.

44. Экономическая теория: Учебник для вузов/ Под ред. Камаева 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Владос, — 2006. -640 с.

Источники Интернет:

Официальная Россия

1. http://www.council.gov.ru/inf_sl/bulletin/index.html
Аналитические материалы Совета Федерации

2. http://wbase.duma.gov.ru:8080/law?titul
Информационно-аналитические материалы Государственной Думы

3. Правительство Российской Федерации Фролова Т.А. Экономическая теория: Нарушение равновесия

http://www.government.gov.ru/


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

§

1. http://www.carleton.ca/economics/papers.html#CARLETON ECONOMIC PAPERS
Carleton University Economic Papers. Около 70 working papers.

2. http://www.doaj.org/
Directory of Open Access Journals. Содержит ссылки на 33 рецензируемых журнала открытого доступа по бизнесу и экономике.

3. http://www.economics.ox.ac.uk/Research/WorkPapers.asp
Economics Working Papers in Oxford . Около 800 публикаций

4. http://www.iser.essex.ac.uk/pubs/workpaps/?author=0&searchType=DP&action=Search
Institute for Social & Economic Research Working Papers. Около 200 работ.

5. http://www.iza.org/index_html?lang=en&mainframe=http://www.iza.org/en/webcontent/publications/papers&topSelect=publications&subSelect=papers
Institute for the Study of Labor Economics Discussion Papers. Около 1500 публикаций

6. http://www.nber.org/papers/
National Bureau of Economic Research Working Papers

7. http://www.oecd.org/dataoecd/49/29/20686301.HTM
OECD Economics Department Working Papers. Более 400 работ, начиная с 1983 г .

8. http://www.econ.upenn.edu/Centers/pier/WorkingPapers/index.htm
Penn Institute for Economic Research Working Papers. Более 250 работ.

9. http://www2.qeh.ox.ac.uk/research/qehwp.html
Queen Elizabeth House Working Paper Series. Более 120 working papers.

10. http://www.ssrn.com/index.html
Social Science Research Network. Портал, содержащий ресурсы по целому ряду связанных с экономикой дисциплин. Кроме экономической теории это учет, финансы, информатика, право, менеджмент, маркетинг, страхование, а также переговоры. В открытом доступе более 60 000 полнотекстовых работ. В попечительский совет SSRN входят такие экономисты, как Eugene F. Fama, Michael C. Jensen, Hal Varian.

11. http://www.federalreserve.gov/pubs/ifdp/
The Federal Reserve Board International Finance Discussion Papers. Около 300 работ.

12. http://www.ifs.org.uk/publications.php?type=wp
The Institute for Fiscal Studies Working Papers. 270 публикаций

13. http://wwwx.oit.umass.edu/~peri/html/all.html
The Political Economy Research Institute Publications. Более 170 публикаций.

14. http://www.iui.se/wp/wp.htm
The Research Institute of Industrial Economics Working Papers. Более 350 публикаций.

15. http://econ.worldbank.org/resource.php?type=5
The World Bank Policy Research Working Papers.

16. http://www.tinbergen.nl/scripts/papers.pl?&complete
Tinbergen Institute Discussion Papers. Около 1000 работ .

17. http://www.treasury.govt.nz/workingpapers/
Treasury Working Papers ( Новая Зеландия ). Около 180 working papers.

18. http://www.iew.unizh.ch/wp/index.en.php
Universitat Zurich , The Institute for Empirical Research in Economics Working Papers. Более 200 working papers.

19. http://repositories.cdlib.org/escholarship/
University of California eScholarship Repository. Около 6000 working papers по разным наукам , в том числе , работы Berkeley Program in Law & Economics (Berkeley), Center for the Study of Democracy (Irvine), Institute for Social, Behavioral, and Economic Research (Santa Barbara), Institute of Business and Economic Research (Berkeley) и т . д .

20. http://www.law.uchicago.edu/Lawecon/workingpapers.html
University of Chicago Law School John M. Olin Program in Law & Economics Working Papers (2nd Series). Около 200 работ.

21. http://www.econ.ku.dk/wpa/
University of Copenhagen , The Institute of Economics Working Papers & Studies. Несколько сот работ

22. http://http://lawweb.usc.edu/cleo/
University of Southern California Center in Law, Economics and Organization (CLEO) Working Paper Series. Около 200 работ.

23. http://www.york.ac.uk/depts/econ/dp/index.htm
University of York Department of Economics and Related Studies Discussion Paper Series . Около 200 работ

24. http://www.wdi.bus.umich.edu/research/working_papers.htm
William Davidson Institute Working Paper Series. Несколько сот working papers , начиная с 1993 г .

25. http://www.imf.org/external/pubind.htm
Документы Международного валютного фонда : World Economic Outlook, IMF Survey, Working Papers, Country Reports и т. д.

26. http://econpapers.hhs.se/
Еще один большой архив: более 140 000 working papers (из них около 90 тыс. доступно для скачивания), более 150 000 журнальных статей (более 110 000 доступно для скачивания), около 400 книг, более 1 500 единиц софта.

27. http://logec.hhs.se/scripts/seritemstat.pl?topnum=125&sortby=td&h=repec:dgr:eureri
Коллекция working papers по управлению и экономике. Исследовательский институт менеджмента, Erasmus University Rotterdam.

28. http://ideas.repec.org/
Крупнейшая библиографическая база данных по экономическим наукам. Содержит ссылки на более чем 300 000 работ, из них 200 000 – в полном тексте.

29. http://www.oaister.org/o/oaister/
Проект Мичиганского университета по агрегированию ссылок на находящиеся в открытом доступе научные ресурсы. Содержит ссылки на ресурсы почти 400 научных организаций (в общей сложности, около 5 миллионов публикаций).

30. http://allserv.rug.ac.be/~gdegeest/tablebib.htm
Пять томов Encyclopedia of Law and Economics. Содержит обзорные статьи практически по всем основным направлениям экономического анализа права. Каждая статья сопровождается обширной библиографией.

31. http://www.econ.upf.edu/eng/research/research2.php
Репозитарий факультета экономики и бизнеса университета Pompeu Fabra . Около 800 working papers , а также case studies.

32. http://econweb.sscnet.ucla.edu/research/workingp.cfm
Репозитарий экономического факультета калифорнийского университета. Несколько сотен working papers.

Библиотеки

1. http://library.hse.ru
Библиотека ГУ Высшая Школа Экономики.

2. http://www.orient.ru
Библиотека Института Востоковедения

3. http://www.benran.ru
Библиотека по естественным наукам Российской Академии Наук

4. http://www.turgenev.ru
Библиотека-читальня им. И.С.Тургенева, Москва

5. http://www.sunsite.berkeley.edu/Libweb/
Библиотеки Мира (адреса большинства библиотек мира)

6. http://www.libs.ru
Библиотеки России — Проект Отдела библиотек Министерства культуры РФ

7. http://www.libfl.ru
Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И.Рудомино

8. http://www.rsh.ru
Государственная историческая библиотека

9. http://www.shpl.ru
Государственная публичная историческая библиотека России

10. http://www.gpntb.ru
Государственная публичная научно-техническая библиотека

11. http://www.scsml.rssi.ru
Государственная центральная научная медицинская библиотека

12. http://www.wtcmo.ru/bibl/00bibl.htm
Деловая библиотека Центра Международной торговли

13. http://www.inion.ru
Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН)

14. http://www.msu.ru/libraries/
Каталог библиотек Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова.

15. http://cci.glasnet.ru/library
Московская открытая экологическая библиотека «Эколайн»

16. http://www.lib.msu.su
Научная библиотека Московского Государственного Университета им. М.В.Ломоносова

17. http://www.duma.gov.ru/Parlib/
Парламентская Библиотека Российской Федерации

18. http://www.artlib.ru
Российская государственная библиотека по искусству

19. http://www.nlr.ru
Российская национальная библиотека им. М.Е.Салтыкова-Щедрина

20. http://www.rsl.ru
Сайт Российской Государственной Библиотеки (Ленинка)

21. http://www.lib.finec.ru
Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов. Электронный каталог научной библиотеки

22. http://www.unilib.neva.ru/rus/lib/
Фундаментальная библиотека Санкт-Петербургского Технического университета

23. http://www.cnshb.ru
Центральная научная сельскохозяйственная библиотека РАСХН

Электронные библиотеки

1. http://http://www.laboratory.ru
Laboratory.Ru — библиотека электронных текстов статей и справочных материалов по науке и технике (доступ свободный). Краткие сообщения о новейших теоретических и экспериментальных результатах. Подборка ссылок на научные ресурсы сети.

2. http://lib.ru
Библиотека Макса Мошкова — крупнейшая библиотека текстов в Рунете. Существует с 1994 года. 4,7 Gb текстов на май 2004 г.

3. http://eup.ru
Библиотека экономической и управленческой литературы. Бесплатная электронная библиотека (монографии, диссертации, книги, статьи, деловые новости, конспекты лекций, рефераты, учебники). Тематика: финансы и кредит, налогообложение, оценка имущества, экономика недвижимости, экономика малого бизнеса, право, менеджмент, маркетинг и т.д.

4. http://www.integrum.ru
Информационное агентство «Интегрум-Техно» — оператор крупнейшей в России полнотекстовой онлайновой службы баз данных, содержащей политическую, коммерческую, юридическую, научную, адресно-справочную информацию. Список источников Службы баз данных прилагается. Доступ к фондам Библиотеки осуществляется на коммерческой основе.

5. http://corporate.gpntb.ru
Корпоративная сеть московских библиотек.

6. http://www.emanual.ru
Крупная библиотека по компьютерным технологиям.

7. http://lib.km.ru
Крупная библиотека, расположенная на известном сервере Кирилл и Мефодий.

8. http://www.n-t.org
Наука и техника — электронная библиотека — новости науки и техники, электронные версии научно-популярных журналов, избранные научно-популярные статьи, биографические статьи о нобелевских лауреатах, электронные версии редких книг.

9. http://http://www.serann.ru
Небольшая библиотека художественной литературы по самым различным жанрам.

10. http://www.biglib.com.ua
Неплохая библиотека, наиболее широко представлены разделы фэнтези, фантастики, детективов. Есть учебники, детская литература, книги по религии, философии, политике и т.д. Тексты упакованы в формат Gzip, который распаковывается последними версиями архиваторов Winzip и Winrar.

11. http://www.fenzin.org/lib/lib.htm
Огромное количество фантастики.

12. http://www.citforum.ru
Огромное хранилище текстов по всем разделам информационных технологий.

13. http://bukinist.agava.ru
Отличный поисковик по библиотекам. Разработчиками заявлено, что поиск производится по 290 ресурсам.

14. http://www.rusf.ru/books/
Очень большой архив русскоязычной фантастики.

15. http://www.philosophy.ru/library/library.html
Полнотекстовая электронная библиотека по философии. Институт философии РАН.

16. http://militera.lib.ru
Проект «Военная литература» — подборка литературы, имеющей отношение к военной истории и истории войн: первоисточники, архивные документы, мемуары, исследования, проза, поэзия и т. п. (в основном о периоде Второй мировой войны).

17. http://www.public.ru
Публичная Интернет-библиотека, специализируется на предоставлении услуг в области отечественной периодики, создании архива публикаций центральных и региональных периодических изданий, предоставление массового доступа к нему, организация справочно-библиографического обслуживания пользователей, исследование рынка СМИ. Полный доступ к фондам Библиотеки осуществляется на коммерческой основе.

18. http://www.public-library.narod.ru
Публичная электронная библиотека Е.Пескина.

19. http://www.rvb.ru
Русская виртуальная библиотека.

20. http://www.inion.ru
Сайт ИНИОН — Институт научной информации по общественным наукам РАН.

21. http://www.ekniga.com.ua
Удобная поисковая система по известным библиотечным ресурсам. Ищет по имени автора и по заглавию, в том числе по фрагментам слов в заглавии.

22. http://mirkin.eufn.ru/
Финансовая электронная библиотека Миркин.Ру. Целью проекта является консультационная поддержка российских предприятий в решении многочисленных задач, связанных с корпоративными финансами: привлечение инвестиций, вопросы защиты собственности, выход на рынок ценных бумаг, слияния и поглощения, совершенствование системы корпоративного управления, реструктуризация долгов.

23. http://www.till.ru/library/
Хорошо структурированный путеводитель по текстовым ресурсам Рунета. Здесь не только библиотеки, но и он-лайн версии газет и журналов, сайты издательств, книжные магазины, поисковики по библиотекам и т.д.

24. http://http://www.ecoline.ru/books/
Экологическая электронная библиотека — коллекция полнотекстовых версий книг, статей, монографий, материалов прессы по экологии, охране и экономическим аспектам использования природы.

25. http://www.klassika.ru
Электронная библиотека русской классики.


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

Оцените статью
Бизнес Болика