Структура человеческого капитала и его основные положения
Понятие человеческого капитала, его виды
Человек, его творческие качества, силы и способности, с помощью которых он трансформирует себя и окружающий его мир, традиционно занимал центральное место в экономических и социальных науках. В то же время ускоренное развитие материально-технической базы производства, связанное с промышленной революцией, затмило проблемы развития человека и его производительных способностей, создав иллюзию превосходства физического капитала в обеспечении экономического роста.
Как следствие этого, на протяжении многих лет производительные способности человека рассматривались и оценивались как один из количественных факторов производства. Задача состояла только в том, чтобы успешно сочетать труд, основной и оборотный капитал.
Эволюционное развитие общества сопровождается эволюцией статуса человека в экономической системе общества. Труд, который является сознательной, целенаправленной и производительной деятельностью, является наиболее важной частью человеческой жизни, и концепции в этой области трансформируются наиболее динамично.
На этапе становления капитализма основной концепцией развития производства было понятие «рабочая сила» или способность работать, «совокупность физических и духовных способностей, которыми обладает организм, живой человек и которые используются им всякий раз, когда он делает какую-либо потребительную стоимость ».
Здесь человек рассматривался как средство труда, как производительная сила, а его способности оценивались только в процессе производства экономических благ. Физические и духовные способности имели качественное измерение, но не были структурно представлены и оценивались в упрощенной форме в количественном выражении.
С ростом роли научно-технического прогресса в экономическом росте отношение западных экономистов к проблемам воспроизводства рабочей силы изменилось. Центр внимания ученых был сосредоточен на проблемах создания качественно новой рабочей силы, тогда как ранее основными проблемами было использование этой конкретной рабочей силы на личной основе. отношение к «основному материалу», в котором воплотилось в жизнь понятие «человеческие ресурсы», выражающее другую сущность и другое качество труда и трудовых отношений.
Человеческие ресурсы включают уровень образования, креативность и потенциал для всестороннего развития работников, их здоровья, общей культуры и морали, улучшения трудовых отношений, мотивации, предпринимательства. Понятия «человеческие ресурсы» и «человеческий потенциал» не должны быть против, так как потенциал является обобщенной, коллективной характеристикой ресурсов, привязанных к определенному месту и времени.
Структурные изменения общей численности рабочей силы, интерес к факторам экономического роста и экономической динамики явились причиной возникновения и развития теории человеческого капитала.
Под влиянием научно-технической революции, автоматизации и механизации труда, трансформации социальной структуры общества, повышения значимости квалификаций, уровня образования каждого человека и населения в целом, традиционная точка зрения О строгом разграничении труда как основного фактора производства и капитала как фактора, вытекающего из промышленной революции, утратило свое первоначальное значение. Инновационное воспроизводство человеческого капитала
В связи с этим представления о трудоспособности модифицируются. Понятие «рабочая сила» уже не в полной мере выражает возросшую роль человека в экономике, которая не только влияет на материальный капитал, но и контролирует его, требует не только профессиональных знаний, но и умения принимать обоснованные решения.
Способности человека являются результатом преднамеренных усилий, предпринимаемых как самим владельцем, так и окружающими его людьми. Следовательно, можно утверждать, что любой человек имеет определенное количество прошлого труда, которое он использует и служит своего рода капиталом.
В отличие от труда, который продается или покупается в системе наемного труда, человеческий капитал продвигается и возмещается как основной капитал, требующий значительных инвестиций в процессе его формирования и развития. Наиболее полно человеческий капитал можно охарактеризовать следующим образом: он является врожденным, формируется в результате инвестиций и накапливает определенный уровень здоровья, образования, навыков, способностей, мотивации, энергии, культурного развития как отдельной личности, группы людей. и общество в целом, которые соответствующим образом используются в определенной области общественного воспроизводства, способствуют экономическому росту и влияют на величину дохода их владельца.
Человеческий капитал как часть совокупного капитала представляет собой совокупность составляющих его элементов. Имеет свою внутреннюю структуру.
Большинство экономистов формируют структуру человеческого капитала в соответствии с принципом стоимости, основанным на различных типах инвестиций в человеческий капитал.
И.В. Ильинский выделяет в результате этого следующие составляющие: столица образования, столица здоровья и столица культуры.
Ф. Норманн называет основные компоненты человеческого капитала сочетанием следующих четырех компонентов: культурные и этнические особенности; общее образование; профессиональное образование; ключевые характеристики.
Е.В. Ванкевич выделяет: воспитание и обучение, осведомленность; физиологические особенности человека и состояние здоровья; профессиональная и географическая мобильность; психологические особенности личности, потребности в вождении, мотивация, ценности.
В зависимости от степени обобщения человеческого капитала в его структуре можно выделить следующие компоненты: индивидуальный, коллективный и социальный. Первые два рассматриваются на микроуровне как человеческий капитал отдельного человека и группы людей, объединенных определенным признаком: команда компании, члены социокультурной группы.
Социальная составляющая — это человеческий капитал. На макроуровне он представляет собой весь человеческий капитал, накопленный обществом, который, в свою очередь, является частью национального богатства, стратегическим ресурсом и фактором экономического роста.
Наиболее обобщенным подходом к определению компонентов человеческого капитала является подход Ю.Г. Быченко, согласно которому структурно человеческий капитал выглядит следующим образом:
- биологический человеческий капитал — уровень ценности физических способностей для выполнения трудовых операций, уровень общественного здоровья;
- культурный человеческий капитал — совокупность интеллектуальных способностей, образования, навыков, моральных качеств, квалификации людей, которые используются или могут использоваться в работе и узаконить обладание статусом и властью.
Воспроизводство человеческого капитала требует значительных затрат и различных видов ресурсов как со стороны человека, так и со стороны общества (государственных учреждений, частных фирм, семей). Подчеркивая сходство таких затрат с инвестициями других видов капитала, экономисты рассматривают их как инвестиции в человеческий капитал.
Таким образом, человеческий капитал является очень важным видом инвестиций в современную экономику.
Человеческий капитал заметно отличается от физического капитала, во-первых, в том, что он неотделим от человека, его нельзя купить, его можно взять или взять в аренду только при определенных условиях, а во-вторых, в том, что знания и навыки можно приобрести и без дополнительных инвестиции, но на практике, путем обучения на рабочем месте.
В то же время человеческий капитал, так же как и физический, подвержен физическому и моральному ухудшению: со временем возможности человека (физические, умственные, психологические) Могут уменьшиться, знания станут недостаточными, их носитель ухудшится, и само знание просто устареет.
Основные положения концепции человеческого капитала
С ростом роли научно-технического прогресса в экономическом росте отношение западных классических экономистов к проблемам воспроизводства труда изменилось. В центре внимания ученых были проблемы создания качественно новой рабочей силы, тогда как ранее основными проблемами было использование этой рабочей силы в денежной форме.
Теория человеческого капитала была разработана в США в конце 1950-х и начале 1960-х годов. В качестве специального раздела она вошла во все западные учебники по экономике. Его истоки были известные американские экономисты, представители так называемой «чикагской школы» — нобелевские лауреаты Теодор Шульц и Гари Беккер, Бартон Вейсброд, Джордж Минцер, Ли Хансен.
В целом, эта концепция лежит в основе неоклассической тенденции, но она использует набор аналитических инструментов неоклассической школы для изучения тех социальных институтов (образование, здравоохранение), Которые ранее оставались за рамками экономического анализа.
Центральный методологический подход «чикагской школы» человеческого капитала — объяснить экономические процессы на основе принципа максимального индивидуального поведения — был перенесен в самые разные области нерыночной деятельности человека. Акцент делается на количественный анализ.
Эти затраты или инвестиции в производство человеческого капитала чрезвычайно важны для семьи и всего общества.
Ожидаемая отдача от инвестиций в человеческий капитал включает более высокий уровень заработка, большую удовлетворенность выбранной работой на протяжении всей жизни и более высокий рейтинг нерыночной деятельности.
Затраты на производство человеческого капитала (инвестиции в человеческий капитал) включают в себя:
- прямые расходы, включая оплату обучения и другие расходы на образование, смену места жительства и работы;
- потерянный заработок, который является элементом альтернативных издержек, поскольку получение образования, смена места жительства и работы связаны с потерей дохода;
- моральный ущерб, поскольку получение образования является трудной и зачастую неприятной задачей, поиск работы утомляет и истощает нервную систему, а миграция приводит к потере старых друзей и знакомых.
В целом, неоклассическая теория рынка труда содержит:
- теория спроса на рабочую силу, включающая в себя теорию предельной производительности и связанный с ней аппарат производственных функций;
- теория предложения труда, которая, как правило, состоит из моделей выбора между работой и отдыхом и моделей инвестирования в человеческий капитал.
Под человеческим капиталом понимаются знания, умения и способности человека, способствующие росту его производительной силы. Человеческий капитал, как его определяет большинство экономистов, состоит из приобретенных знаний, навыков, мотивации и энергии, которыми наделены люди и которые можно использовать в течение определенного периода времени для производства товаров и услуг.
Образование и здоровье являются долгосрочными факторами. Продукт образовательного процесса — качественно новая рабочая сила с высоким уровнем квалификации, способная к труду большей сложности. Охрана здоровья делает человека способным к более интенсивной и продолжительной работе.
Напротив, миграция и поиск информации действуют как краткосрочные факторы. В то время как образование и здравоохранение связаны с реальным увеличением затрат на рабочую силу, миграция и поиск информации отражают колебания цен на рабочую силу вокруг затрат.
Западные экономисты признают, что создание человеческого капитала (например, учебного процесса) требует активного труда со стороны инвестора.
Человеческий капитал (Запас знаний и способностей, накопленный работником) может быть реализован только в работе его владельца. Напротив, увеличение стоимости капитала не требует от владельца каких-либо трудозатрат с его стороны.
Но, различаясь по своему политическому и экономическому содержанию, формирование физического капитала и формирование человеческого капитала (рабочей силы) имеют определенное техническое и экономическое сходство: оба требуют отвлечения значительных средств в ущерб текущему потреблению, уровню будущего экономическое развитие зависит от обоих, оба типа инвестиций дают длительный производительный эффект.
Что тогда означает понятие «человеческий капитал»? Не более, чем осознание того, что навыки и способности людей могут быть резервом, то есть их можно накапливать. Таким образом, западная политическая экономия заново открыла для себя то, что знали Адам Смит и Дэвид Рикардо и что заметил Карл Маркс.
«Воспроизводство рабочего класса, — писал он, — включает накопление его искусства, передаваемого из поколения в поколение». Более того, К. Маркс подчеркнул, что с точки зрения непосредственного процесса производства развитие человеческих способностей «можно рассматривать как производство основного капитала, и этим основным капиталом является сам человек».
Воспроизводство человеческого капитала — необходимый элемент экономической стратегии предприятия
Человеческий капитал и проблема распределения доходов
Особое значение для западной политической экономии имеет распределительный аспект теории человеческого капитала. Обычно в центре внимания западных экономистов было так называемое функциональное распределение, то есть распределение доходов по факторам производства — труду, земле и капиталу.
«Два классических фактора производства — капитал и труд, — пишет шведский экономист А. Линдберг, — можно разделить следующим образом: капитал — на природные ресурсы, воспроизводимые материальные активы и финансовые активы, а труд — на чистый (однородный) труд, человеческий капитал и природные способности. «
Капитал в традиционном смысле (физический капитал):
- Природные ресурсы традиционной ренты.
- Воспроизводимые материальные активы и прибыль на капитал.
- Процент финансовых активов.
Человеческий капитал и труд:
- Воспроизводимый доход от человеческого капитала на человеческий капитал.
- Аренда природных способностей за природные способности.
- Чистый труд в узком смысле чистой заработной платы.
В результате неясно, что должно оставаться в «труде в узком смысле»: все качественные характеристики работника либо наследуются «природными способностями», либо приобретаются в процессе обучения и воспитания.
Вышеуказанная схема послужила основой для огромного количества эконометрических исследований, перенесла анализ проблем распределения из макроэкономической сферы, где речь идет о распределении национального дохода между социальными группами, классами, в сферу микроэкономики — в сфера распределения личных доходов.
Образование далеко не единственный определяющий фактор заработка. Мотивация, опыт работы, уровень способностей, социальное положение, состояние здоровья — все это, так или иначе, влияет на размер заработной платы. Следовательно, приписывание образованию разницы в доходах между группами с разным уровнем подготовки приводит к переоценке фактического экономического эффекта от обучения.
Первый фактор, социальный фон, объясняет, кто получает высшее образование, но не объясняет, почему доходы этих людей выше. Следующим фактором являются различия в уровне здоровья людей. Состояние здоровья каждого человека интерпретируется в концепции человеческого капитала как капитал, одна часть которого наследуется, а другая приобретается.
Вывод
Будущее социально-экономическое развитие России во многом будет зависеть от отношения общества к процессам воспроизводства человеческого капитала.
Конечно, проблемы в социальной и трудовой сфере не могут быть решены без участия работодателей, работников, их союзов и ассоциаций, а также общества в целом.
Более того, государству крайне опасно отстраняться от регулирования процессов воспроизводства человеческого капитала.
Если экономические механизмы не созданы для обеспечения того, чтобы подготовка персонала соответствовала производственным требованиям, то даже в условиях экономического роста ситуация с занятостью вряд ли кардинально изменится: нехватка рабочих мест вполне может сочетаться со значительной безработицей.
События последних двух лет — яркое тому подтверждение.
Кроме того, не только количество, но и качество рабочих мест играет решающую роль.
Увеличение числа рабочих мест с ухудшением их качественной структуры приведет к «утечке мозгов» за рубежом и увеличению иммиграции неквалифицированной рабочей силы из соседних стран в Россию. К сожалению, такой пессимистичный сценарий вполне возможен.
Развитие событий по оптимистичному сценарию предполагает комплексное регулирование обществом всех процессов, происходящих в сфере воспроизводства человеческого капитала.
Теория человеческого капитала находится на начальной стадии развития, используя на практике существующие методы расчета и оценки человеческого капитала, необходимо сравнить, проверить и определить наиболее приемлемые методы оценки человеческого капитала.
Необходимы не отдельные меры, какими бы радикальными они ни казались, а реализация системной государственной политики, которая активно влияет на процессы воспроизводства человеческого капитала для перехода экономики на путь инновационного развития.
